《奇异的琥珀》说课稿

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1、《奇异的琥珀》说课稿利通区第十一小学张瑞春一、说教材《奇异的琥珀》是语文S版六年级上册第五单元的第一篇课文。此单元的主题是“科学与发现”，训练的重点是默读课文，深入理解课文内容和认真领会说明的道理，培养学生对科学，对自然的兴趣，培养学生质疑、探索的精神。选编这篇课文的意图，一是引导学生在阅读中深切体会作者说明语言的生动准确；二是体会作者推测的科学性和合理性。它主要写了一只琥珀被发现以及科学家推测它的形成过程，全文以讲故事的方式组织，语言易懂，描写生动形象，意在让学生通过学习能够想象出琥珀的形成过程，理解科学

2、家推测的过程是合理严谨的，使文章集知识性和趣味性于一体。说明文学生在四五年级已经学过，但故事性的说明文学生第一次接触，本课的教学为后面课文的学习做好铺垫，起着承前启后作用。它严谨的推测,生动的表达令人叹服。（一）、严谨的推测全文围绕推测一词，从已知的“那块琥珀”，推测到一万年以前故事的“详细情形”。而推测的根据，就是看见的“那块琥珀”——“在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见他们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。”作者根

3、据琥珀形成的四个条件：长时间、高温、松脂、地壳运动，有理有据、一一对应地推测。根据“长时间”推测出故事发生在“约摸一万年以前”（其中的“约莫”可见作者用词的精准），根据“高温”推测具体时间是“夏天的晌午”；根据“松脂”推测故事发生的地点在“松林里”；根据“地壳运动”推测故事的发展是“海水把森林淹没”、“树断了生机”、“松脂球成了化石”。其次，是从“那块琥珀”样子的细节推测的。有意思的是，真实的“那块琥珀”里能看见“苍蝇的翅膀”“蜘蛛的长腿”“黑色的圆环”。作者根据这些细节，又逐一逻辑严密地推测故事发生的情节

4、。根据“苍蝇的翅膀”，推测“一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地飞舞。”“它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。”“小苍蝇不能掸绿翅膀了……”故事中苍蝇的每一个情节，都不忘展开。再看“蜘蛛的长腿”“黑色的圆环”，故事情节里也都有对应的细节。如果，再从纵向的故事情节推，你会发现，情节与情节之间，也都丝丝入扣，一环紧扣一环。这样严谨的推测，带来大量的科学信息，读起来真实可信。4（二）、生动的表达文中大量拟人、比喻的修辞方法，紧张曲折的故事情节，把科学知识藏在通俗易懂、生动浅显的文字中，引发儿

5、童强烈的阅读兴趣，在不经意间，渗透了一些科学知识。把苍蝇写成一位爱美单纯的少女，在阳光下快乐地舞蹈，把蜘蛛比作一个贪婪的先生，心怀叵测地想吃掉苍蝇，这样的情节新奇又显真实，足以吊起阅读的胃口。细节的描写，还随着情节的发展带有情感性。“两只小虫都淹没在老松树的黄色泪珠里”，黄色泪珠，既写出了松脂透明、黄色的特征，更预示着即将发生的“死亡悲剧”，含着对两个小生命逝去的同情和怜悯。作为一篇经典译文，《奇异的琥珀》里还蕴含着思想的力量、自然的美好，譬如关于“必然”与“偶然”、“瞬间”与“永恒”、“幸”与“不幸”等等

6、给人带来的哲学思辨，可让人常读常新！根据语文课程标准、本单元编排用意和本课特点，以及本阶段学生的认知水平，我将本课的教学目标分为以下几点：知识与技能：1、根据琥珀的样子推测发生在一万年前故事的详细情形。2、体会琥珀形成故事中生动形象的语句的表达效果。3、培养学生逻辑思维能力及想象力。过程与方法：通过学生自主学习，合作学习，探讨与交流，了解说明文的科学性与合理性，感悟语言的趣味性。情感、态度和价值观：激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的科学精神。课文中讲的这块琥珀和别的琥珀不同，它里面裹着一只苍蝇和一只蜘

7、蛛，而且这两个小东西的“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”说明苍蝇和蜘蛛曾经在里面进行过挣扎。所以让同学理解琥珀形成的过程，感悟说明语言的生动形象的描写，体会科学家合理推测的依据将作为本文的教学重点。而明白人们是根据什么推测的，以及琥珀形成的必要条件，激发学生的探索精神是本文的教学难点。二、说学情分析。六年级学生已经初步具有一定的逻辑思维能力，但如何去推理对学生来说还是又一定的难度，教师要加以正确引导。本课语言朴实自然，通俗易懂，但六年级学生不爱发言，教师要注意通过多种形式调动学生参与的积极性，借助多媒体，或激

8、励性语言调动学生参与的热情。三、说设计理念1、引导学生通过读、思、画、议、汇报交流，在生生互动，师生互动，生本互动中深切感受作者说明语言的生动准确，以读促写，读写结合。42、体现参与式教学理念，尊重学生的个性化行为，引导学生在主动积极的思维和情感活动中，自主体验、合作交流。二、说教法和学法1、问题引导。本篇课文是以自然科学密切相关，要以问题的形式激发学生的阅读兴趣，探索文中答案。2、以读促悟。要引导学生有感情地朗