2011学年第一学期中学语文教研组长会议

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1、2011学年第一学期中学语文教研组长工作会议请各校教研组长到前排签到。核实自己的个人信息，同时领取两张《作文初赛通知》。如果完中教研组长同时兼初高中的，请在初高中两张表中都签到。如果教研组长有变动，请新任组长规范写明自己的姓名、联系电话和电子邮箱地址。上学期有高三教师参加作文阅卷培训的学校，请教研组长同时领取相关证书。上学年下列学校获得“第九届上海市中学生古诗文阅读大赛优秀组织奖”，请领取奖状：吴迅中学、南汇实验学校、澧溪中学南汇四中、大团高级中学、周浦中学新场中学、南汇三中、三林中学、东昌中

2、学建平西校、建平实验学校、进才中学浦东模范中学、进才北校介绍我们的团队高三年级：齐浦扬、余锡宝高二年级：聂剑平高一年级：沈燕、胡根林初三年级：王顺民初二年级：谢琳初一年级：季靖预初年级：夏智我们的工作宗旨：服务教师，方便教师上学期工作简要回顾“初中语文大讲堂”全市决赛，我区战果辉煌：三名教师参赛，两人获得“语文教学之星”。其中：书院中学吴莹老师名列第二；洪山中学胡宜海老师名列第四。南片地区“课堂教学改进案例评比”初评结束，初中10名、高中5名教师进入复评。毕业年级备考工作扎扎实实初高中毕业年级各

3、组织了两次命题预测，对各校准确评估学生发展水平奠定了基础。（高三年级还对部分学校学生三月份提前考提供了相应的练习卷）在备考最紧张、最关键的时刻，我们对初高中毕业年级组织了送教到署、到校活动（送讲座、送示范课；学校之间分享经验）。高三年级对语文教师作文评卷进行了一轮培训。非毕业年级有序开展主题化教研初中六至八年级，高中一二年级在上学期基本上是依据学生能力发展情况、依据教师专业成长需求规划一学期的教研“主题”，并据此开展了系列化的教研活动。总体上看，得到了全体老师的理解与支持，取得了预期的效果。认真

4、做好了期末质量监控工作，从命题到阅卷到质量分析，都圆满成功。问题与解释主题化教研活动是我们在区级层面开展教研活动的方式，往往是关注教学的某一个方面，肯定无法满足老师们的所有需求。因此，我们同时鼓励各校教师根据自己的情况，作出相应的变通和调整。目前，大浦东环境，初中有128所，高中有58所。教研员分年级履行工作，实际上每个人都面向全区，所以不能像以往那样经常到某个学校。就一个具体学校而言，我们之间的联系确实较过去少了，这实属无奈，敬请理解。当然，我们会把老师们的期待当做工作的动力。新学期教研主题继

5、续关注语文教学内容的确定。从教学方式的改变角度关注、研究“学习策略”。关注教研组功能定位与建设。关于教学内容的确定这些年来对于语文教学内容的研究与思考，大致经历的过程：从文类角度开展研究文学教学内容的确定散文教学内容的确定从文类角度开展研究《中学语文教学》2011年第1期《如何确定散文的教学内容》（邓彤）《散文教学内容确定的学理依据》（陈隆升）《散文教学内容确定的基本路径》（王荣生）第2期《小说教学内容的选择》（褚树荣）第3期《如何确定古典诗歌的教学内容》（管然荣）第4期《如何确定说明文的教学内

6、容》（陈树元）第5期《说理文教学内容的选择》（明学圣）第6期《如何确定文言文的教学内容》（李卫东）2010年长三角语文教育论坛专家报告王荣生教授报告《散文教学及连带的问题》剖析当前语文教学的主要问题，认为当下语文教学问题集中体现在散文教学。强调每一篇散文极具个人性，都是独特的“这一个”，有作者“独特的情感认知”，是作者“个人化的言说对象”，有作者“个性化的语句章法”，建议语文教师要建立学生与这一篇课文的链接，建立学生与“外在的言说对象”的链接。散文教学内容的确定·《中学语文教学》2011年第2期

7、《散文教学要从“外”回到“里”》（李海林、王荣生）·《语文教学研究》2011年第3期《解读教学：文体“掘井”终觉浅——评李海林、王荣生〈幽径悲剧〉教学与观察》（徐江）·《语文学习》2011年第5期《散文教学内容的“收”与“放”——〈今生今世的证据〉该教些什么》（贺克春）长三角语文教育论坛征文2010年长三角语文教育论坛征文上海初中有49人获奖，高中有30人获奖2011年长三角语文教育论坛征文主题：散文教学内容的确定1.形式：教学论文、教学设计（可以是单篇作品教学设计，也可以是主题教学活动设计）、

8、教学案例、课堂实录等。2.要求：①必须是原创。②字数不限。③信件、电子邮件均可，来稿请注明组别及“散文教学内容的确定”字样。④不接受光盘。3.征稿截止：2011年9月30日（以邮戳为准）高中组请投至csjltgzz@163.com信箱，初中组请投至czzcsjlt@163.com信箱。关于学习策略研究教学方式包含学习方式与施教方式两个子系统，它需要学生和教师协同进行，两者有序且互为关联。语文课程标准已赋予教学主体双方以极大的解放，语文教师必须放弃指令型课程范式中所扮演的控制者角色，要努力成为开放