2016—2017学年第一学期教学工作计划(教研组长会议版)

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1、胜利三中2016—2017学年第一学期教学工作计划——扎实做好12个项目不断创造教研组、备课组和个人新高（课程教学部教师发展部2016.08.23）第一部分：序言一、会后，组长要立刻着手做的是：（一）选出备课组长；（二）召开教研组会，传达本次会议精神，把本学期完成的项目说透；（三）《教研组工作计划》、九年级和高三年级《备课组工作计划》电子稿和打印稿（一份），8月31日上午10:30时前报送李培秀老师，9月1日，交给管理中心教研室领导和教研员。二、《2016—2017学年第一学期教学工作计划》分为三个版本：学校中层以上管理论坛版本、教研组长会议版本和上报教育主管教育部门版本

2、。“任务越明确，任务完成的可能性也就越高”的理论指导我们：如果我们把本学期工作计划分解细化后就能锁定为几个具体的任务项目，那么，各组完成任务的可能性就越大，这就是教研组长会议版本产生的原因；也因此，在我的讲话中会具体告知大家干什么、具体告知怎么干、具体告知干到何种程度（即具体的要求）。任务项目的指向：教研组、备课组建设和教师个人专业发展。14任务项目产生的背景/原因：对以往教学管理工作问题的思考和经验的总结、对学校未来发展关键因素的解读、对上级部门文件的理解和如何执行。第二部分：课程教学部、教师发展部教学工作计划及教研组的十二项任务任务项目工作内容常规做法新思路、新想法一

3、、考试与评价（一）2017年中、高考备考听课、座谈；评价年级（联考）成绩；内联外挂式“为备考组传经送宝”1、采用定量和定性相结合的方法帮助中考组、高考组判断、决策；收集中高考信息。（课程教学部）2、督促备课组认真做出备考计划，并进行认真分析、审核和跟踪。（课程教学部）3、要加大考试的频率，尤其是单元检测的次数；对成绩做跟踪分析（教研组、备课组）（二）非毕业年级抓好过程性检测和期末教学质量检测（联考）工作。1、期中考试组织个别科目与外校联考。（课程教学部；第12周）2、教研组、备课组加大考试的频率，尤其是单元检测的次数；对成绩做跟踪分析。（教研组、备课组）任务项目工作内容常

4、规做法新思路、新想法二、“（一）“一人一课”各教研组将“一人一课”上升到“一师一优课”14我的模式我的课”主题系列教研活动组内探究课（含“一师一优课”）对待。各组过去两年尚未参加市优课活动的教师，本学期全部完成“一师一优课”作品的准备，过年后一开学，所有作品上传上级部门参评；使更多本组教师在市里获奖成为教研组亮点。（教研组）2、重点工作重点来做，期中教学总结将做重点评价。（课程教学部）工作内容常规做法新思路、新想法（二）“一科一课题”挖掘教师个人和备课组提炼出来的学科教学模式，经过本学期准备，做好春节后结题准备。（初中数学、高中数学和初中历史课题组）工作内容新思路、新想法

5、（三）“课改成果交流展示”组织“胜利三中2016—2017学年第一学期‘问题立教、问题导学课堂教学改革成果公开课’”。（课程教学部）我们的愿景是：“让公开课每个学期成为一种常态课。就像大学里的专家作报告一样，每周举办一至两次，而不是集中完成；它像涓涓流水，滋润着、冲刷着求知者的心灵。”工作目标：期中考试之前，教研组完成上课教师推荐工作。本学期，初高中的语文、数学、英语、物理、化学和生物每组必须推荐1人；欢迎其他教研组主动推荐人选参加；2016年上半年，在市“一师一优课”评选中获奖的教师指定参加。（教研组）14第二学期，初高中的语文、数学、英语、政治（思品）、历史和地理每组

6、必须推荐1人，欢迎其他教研组主动推荐人选参加。要求：1、对推荐人选做好选材和规划，上学期获得市级优课、教学能手奖项的教师首先参加讲课。（教研组）2、重点工作重点来做，期末教学总结将做重点评价。（课程教学部）任务项目工作内容新思路、新想法三、教师专业发展与教研组建设（一）教师专业发展和继续教育1、继续将各部（中心）、教研组的培训全部纳入校本培训项目，使规范台账、提供学分证明成为常态工作（教师发展部；李柏林既负责部门，也负责教研组的；不求全、速办理）。及时上报教研组研修项目和学分。（教研组）2、继续实施“教师专业发展月通报制度”，并依此评选“教师专业发展能手”。（教师发展部）

7、3、组织参加校刊《教育新智慧》征文（教研组）；下半年出第二期。（课程教学部）4、和工会联合组织一次教育教学论文评选。（课程教学部）5、为推动工作有力推进，制作并公示《教学工作简报》（周刊），对各组工作进展等情况及时进行通报反馈。（教师发展部）；14各组根据教研组根据《教学工作简报》反馈意见及时调整，确保任务完成。（教研组）6、组织一次对高中班主任的培训，主题：高中生学籍档案整理。（课程教学部）7、实施青蓝工程和新进青年教师考核制度：青年教师结对拜师仪式（课程教学部、教师发展部）；本学期先后两次听新进教师的课，对比评课。（教师发