2010年ks5u高考历史预测系列试题：综合题3

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1、2010年高考预测系列试题【历史】高考预测试题：综合题内蒙古自治区兴安盟科右前旗第二中学历史组丁志红适用：全国各地区(30分)人类文明的演进是多种因素相互作用的结果。材料一由于生产技术和社会组织方式发生了重大变革，人类从渔猎采集文明向农耕文明转型，标志性的技术突破是青铜器和铁器的出现。经过春秋战国的演变，完成了第一次文明转型，即“铁制农具+小农经济+君主官僚体制+儒道法意识形态”的中国传统文明成型。明清时期，中国传统文明走向衰落，到近代出现了工业文明。（1）根据材料一，概括中国经济模式的演进过程。(3分)结合所学知识简要概括推

2、动文明演进的主要形式。（3分）   过程：由渔猎采集文明到农耕文明再到工业文明。(3分)主要形式：改革、革命和立法。（3分）答案解析：通过获取有效信息，以中国经济发展为例，掌握人类经济文明发展的三个主要阶段。通过结合所学知识，概括在社会转型过程中采取的主要形式，认识社会转型的多种途径和文明演进中多种因素的相互作用。工业化推动了工业文明的发展，在工业化的过程中，理论创新和实践共同推动了人类文明的发展。在工业化发展的过程中，现代文明相互借鉴，共同推动了人类文明的进步。材料二从（20世纪）30年代经济危机之后，凯恩斯学派在西方世界就

3、大行其道，并且占据了统治地位。这一学派……给资本主义经济开的灵丹妙方是：……这些办法在相当时期内，收到了一定效果。——王斯德《世界当代史参考资料》材料三里根摈弃了传统的凯恩斯主义，转而采取供应学派和货币主义的理论，于1981年2月开始实施“经济复兴计划”……1982—1987年美国经济持续增长了54个月，超过了当时日本和西欧增长速度的局面。……经济好转使里根得以在1984年底再次当选总统，并在国际舞台上推行“现实主义、实力加谈判”的强硬对苏政策，提出“星球大战计划”，企图通过新一轮军备竞赛把苏联拖垮。——金重远《战后世界史》（

4、2）凯恩斯的主张是什么？凯恩斯主义的“兴衰”对我国进行经济建设有何启示？（4分）  主张：国家应当对经济生活进行干预和调节。（2分）启示：要借鉴不同经济学派理论中的合理成分，并结合本国国情制定经济政策。（2分）答案解析：通过答题，使学生认识理论创新的重要意义和影响，认识理论创新要应时而变，而且要符合国情。材料四（苏联的）五年计划引起了全世界的关注。尤其是因为同一时期西方经济的崩溃……因此，原先的怀疑态度转变为真正的兴趣，有时转变为模仿。——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》（3）依据20世纪30年代及二战后的有关史实，具体说明发达资本

5、主义国家在经济政策方面是如何“模仿”苏联的？（4分）20世纪50年代，中国的经济政策又是如何借鉴苏联经验的？（2分）    西方模仿：①利用国家权力对经济进行大力干预的政策。②实行国有化，建立国营企业。改变单一所有制形式。③制定经济计划，指导经济发展，以避免生产的无政府状态，保证经济运行的有序状态。（4分，②③任意一点即可）中国：实行三大改造，建立社会主义计划经济体制。（2分）答案解析：认识在实现工业化的过程中，产生的不同模式，以及不同模式的利与弊。材料五邓小平在1992年的南方谈话中进一步强调：“计划经济不等于社会主义，资本

6、主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。”（4）为修正“计划经济”模式的弊端，苏、中两国先后进行了改革。苏联的赫鲁晓夫改革以失败而告终，原因何在？20世纪90年代后，中国从思想和实践上全面突破“计划经济”模式，其表现是什么？（6分）   赫鲁晓夫改革：缺乏正确的理论指导。经济改革在理论上没有突破，缺乏全面和一贯的战略方针和思路，带有很大的盲目性。（3分）1992年春邓小平南方谈话；1992年中共十四大明确指出，建立社会主义市场经济体制；初步建立起社会主义市场经济体制，解放了生产力，加快了

7、中国现代化发展进程。（3分）答案解析：认识在改革和调整生产关系的过程中，一定要适应生产力的发展，要有正确的思想和全面一贯的战略方针。 材料六经过对建国50多年正反两方面的经验总结和对世界经济发展认识的深化，以2000年10月中共中央十五届五中全会为标志，中国共产党完成了关于工业化认识上的转变。2002年9月，中共十六大将“新型工业化”道路正式概括为：“坚持以信息化带动工业化．以工业化促进信息化，走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化路子。”——武力《中国共产党对转变经济增长

8、方式的认识与实践》(5)与20世纪50年代末相比，20世纪90年代以来，中国共产党关于工业化道路的认识有何变化?(4分)  变化：由注重工业化的速度和数量，转变为注重工业化的效益和质量。（4分）答案解析：认识当前我国工业化道路是在吸取正反两方面的教训和对世界经济发展的认识过程