即兴与等待的艺术

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1、即兴与等待的艺术——水彩课堂叙事摘要：成长中的学生需要教师的及时引导与感化，就像水彩技法中的湿画法，即兴交融。同时，也需要自我成长，自我完善的过程。这与干画法良久等待，各自沉淀，分成叠加相类似。关键词：湿画法干画法交融渗化层层叠加在绘画课上，学生经常在等待中焦急地问：老师，什么时候开始画?或者说，我们画什么呢？兴趣，引导他们跃跃欲试，也只有当学生有了足够的兴趣，那么对作品的任何想法都是不错的创意。画吧，画你想要的，你有了兴趣就有了好老师！经常有老师说起我们美术学科轻松愉悦，学生负担轻，愿意听。作为美术老师的我们也自然成了最幸福的人

2、了。诚然，初中美术学科在升学压力上确实没有主课任务重，即使不参加高考，我们也一样有立德树人，传承文明的职责和义务，怎能迷失了责任。新学期伊始，课本即刻引领学生进入色彩的世界。这是个光色的舞台，在阳光的照射下，七彩色相轮番演绎。学生们也应我的邀请，正做着准备：水彩纸、水彩颜料、水桶、画笔、调色板、铅笔等工具材料，一一筹备。希望成为“巧妇”，做一顿色彩的盛宴。八年级下册第1单元教材安排铅笔淡彩——水彩画——水彩画创作，在技能上由浅入深，循序渐进。同学们在首次接触铅笔淡彩时没有陌生感，毕竟经常用铅笔作画嘛！上手容易，平时的作业优秀者比例

3、跟往常无二。在学习水彩风景画技能这一课，问题就多了。同学们对自己的画面表现不满意，嘟起小嘴说：“老师，今天的作业就不用交了，我画的太丑了！”别怕，先保留对画面的想象力吧，技巧我们是可以学的。在水彩画技法教学里重点讲到两种画法：一是笔触在前一笔还湿未干时马上画上第二笔，笔笔水色交融，渗化，产生朦胧湿润的效果，即为湿画法。另一种是干画法：在前一笔已干的画面上再添上第二笔，以此重复，色彩即可互相叠加，层层剥离，薄透、晶莹，像彩色玻璃，交相辉映。我是爱极了水彩，它像春天般温润多姿。我也爱学生们，很享受和他们一起作画，并希望我和他们能画尽人

4、间美景和善事。美轮美奂的画面，光色迷离的色彩，都是令人憧憬的。在教学过程中我们有示范，临摹和创作。操作时若全用湿画法，挥洒画纸，畅意，一幅作品倾刻能办。但干画法处理作品时需干燥画面，短短的课堂练习时间，哪够？画画需要消磨时间，教育需要等待。我们的学生在学习的竞技场上，人生成长途中何尝不需要等待。雏鹰展翅，鹰妈妈会不会拉着他飞呢？很多时候，我们在批评学生时苦口婆心，怒其不争时粗暴训话，以至累积起来变成了职业倦怠！等待学生青出于蓝，胜于蓝，等待凤凰涅磐。学会等待其实挺难，像我们的水彩。明摆着，湿画法即兴交融，酣畅淋漓，短时间内即见成效

5、。干画法却良久等待，各自沉淀，分层叠加。你若急，画面就脏掉了！教育的影响是相互的，师生互为促进。良性循环者，好！大家幸福感随之而来。倘若，学生、家长、社会环境差强人意，教师也会倦怠。因为，教师不是神。是人，却被神化，那是不科学的。想到这里，教学中的某些片断历历在目。片断一：在水彩教学准备阶段，我用心地督促学生准备工具材料，用较少的钱买更实用的工具，找各种适宜的时机，提醒个别学生别忘记准备材料。【目的是为了起步顺利，能有“米”可“炊”。】片断二：湿了一大片的画纸，还在被反复涂色，眼看着颜色混沌，画纸也起毛了。“老师，我实在不会画了，

6、我没有画画天赋。”“那么，你跟着我一笔一笔地画。”【对于一些同学，手把手教授与课堂示范，才是他发展的良机，他们才不会失去信心。】片断三：初一某班A同学。一上课我未曾开讲。“报告老师。”“我申请到教室外听课。”“为什么？”“我会管不住自己，反正待会儿要被请出去，现在就去，以免影响同学。”【嗨，孩子，我多想让你爱上我们的课堂】。片断四：B同学，爱美术，是个特别积极的课代表，经常帮我整理教具，认真做好课本与图画本的收发工作。有时，我还没改完她就跑来问：“老师改好了吗？他们都想看分数了。”【这样的学生，看着就喜欢。】片断五：C同学，我曾经

7、有两个得意学生，他们在美术方面都十分优秀，但他们和C同学一样，美术好，文化课差。一个多年努力考了四川的一个美院，毕业后自己经营画廊，办培训班，总算干了自己喜欢的事情。另一个美术省联考第84名，但未能上大学，回家烤蛋糕去了。他爸爸碰到我说：做蛋糕也是艺术呀！我也有同感。他们的小店红红火火，生意兴隆。现在正在上初一的C同学和他们一样的有天赋，不知他的出路在何方？【你送我的铅笔素描《青椒》还放在我的案头上，我送你的《素描全能》一书你在看吗？】片断六：独坐在讲台边的D学生刚被班主任训话回来，坐定位置后发现被其他同学“借”走了水桶。嘿，真是

8、……“我们共用一个水桶吧！”在作范画的我挪了挪洗笔用的小水桶。【某些情境下，少一些责骂，多一些宽容，也未尝不可。】教师的人生，喜怒忧愁，很多时候由学生而起。把握好度，就像画水彩，做好时间与水分的分寸，做学生的良师益友。水彩师生，给学生个性的空间，等