《认识钟表1》教学设计

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1、课题认识钟表（一）课型助学+操作学科数学主备人杨小花【学习目标】1.认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。2.结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。3.初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。4.培养学生的观察力和动手操作能力。【重点难点预测】会看整时，并知道整时的两种表示方法。【评价方案】课堂提问，当堂检测【知识链接】本节课要求学生结合自己的生活实际学会看整时，认识钟面上的时针，分针，建立初步的时间观念，也为以后“时,分”的教学奠定基础。【学习过程】一、激趣导

2、入  1.猜谜语引入。2.提出问题。(1)“公鸡打鸣是叫人们干什么?”(2)“每天早晨是谁叫你们起床?”二、自主探索1.初步认识钟面。(1)比一比。学生拿出实物钟，与同桌的比一比，看钟面上有什么相同的地方。①都有两根针(长长的细细的叫分钟，短短的胖胖的叫时针)。（板书：分针时针）让学生指一指学具钟的时针、分针。②都有12个数，一起数一数(1、2…)12个数把钟面分成了12个相等的大格。(2)说一说。钟面上的针是按怎样的方向转的?2.认识整时。(1)整时的常用表示法。①学生尝试拨整时。师：你们会拨钟吗?自

3、己拨出一个喜欢的时刻，看谁拨得好，请他上来拨。(选三个上来)问：你拨的多少?刚才三个同学说的“X点”是口头语，正确的书面用语叫“时”。(板书)指看三个钟面说“这个读X时……”并板书：X时，X时，X时。指着“X时，X时，X时”说“这些都是整时”。(板书)②观察比较整时针的特点。小组同学一起观察：黑板上三个钟面上的针有什么相同和不同?③引导学生得出认识整时的方法：分针指着12，时针指着几就是几时。三，当堂练习1．填空．（1）在钟面上，最短的针是（　），比较长的针是（　），又细又长的针是（　）．（2）时针从一

4、个数字走到下一个数字是（　）．（3）分针走1小格是（　），秒针走1小格是（　）．（4）分针走一圈，经过的时间是（　）时．（5）时针走一圈是（　）小时，分针走一圈是（　）分，秒钟走一圈是（　）秒．（6）1时＝（　）分（7）1分＝（　）秒2．先看钟面下方是几时，再在钟面上画出时针的位置．3．在○里填上“＞”、“＜”或“＝”．（1）20分○30秒　　　（2）1分○60秒（3）30分○3时　　　（4）4时○4分（5）1时○60分　　　　（6）50分○50秒四、综合应用1.现在请你自己做主，当一次小小设计家，设计

5、你星期天的安排。(小组合作，比一比，看哪个小组的安排合理。)(1)活动。上午()时做()(：)做()()时做()下午(：)做()()时做()(2)评一评：获胜者是谁?反思；