认识钟表教学设计与反思(1)

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1、认识钟表教学设计一、教学目标1、引导学生在观察与对比中会认、读、写、看钟表上的整时。2、培养学生的观察与表达能力。3、培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯、学习习惯。二、教学重难点能止确说出并会表示儿时，并会应用到实际生活中去。三、教学用具钟表模型四、教学过程（一）唤起与生成1、师：同学们看看今天来了哪些客人？（播放《喜羊羊少灰太狼》的视频片段）2、师：羊村里的小羊们今天来到了我们的课室和我们一起上课呢?看，美羊羊想给我们岀了一个谜语。有个好朋友，会跑没有腿。会响没有嘴，它会告诉我。什么时候起，什么时候睡。请你猜猜看，好朋友是谁？学生展示3、生齐答：钟表4、

2、生：是一个钟5、师：对了，这节课我们就一起来认识钟表（板廿课题）（二）、探究与解决1、师：现在就请你们仔细地观察这个钟表上祁有什么？生1：有12个大格生2：有两根针生3：有数字1-122、师：分针和时针长得一样吗？牛：不一样，一长一短、一粗一细师：乂短乂粗的叫什么？乂细乂长的叫什么？生：又短又粗的是时针，又细又长的是分针（板书：分针，时针）师：你们知道分针、时针是往那个方向运动的吗？用你的小手来表示一下。生：分针和时针是按照这边的方向走的（做手势）师：这个方向也就是顺时针方向，伸出你们的右手，和老师一起来做运动。边指边说顺时针。（全班跟做手势）师：你们知道是分针

3、走得快，还是时针走得快吗？生:分针3、师：同学们，钟表上除了有分针和时针以外，当然还有更细更长的秒针，以后我们会慢慢地学得到。4、师：你们有什么好办法记住这12个数字的位置呢？生h是按顺序的123……到12生2：12在中间5、师：同学们，冈忖我们认识了钟血的秘密，美羊羊说耍现在耍考考大家，让我们一起看看。生：好师：看，美羊羊多高兴，它很满意我们的冋答。6、画钟表认识整时1、师：咦，听，是什么声音呢？原来是懒羊羊家的闹钟响了，它要起床去大肥羊学校上学啦!我们也要做到每天早睡早起，不要懒床。师：现在是什么时间？生：7点师：我们要用规范的语言说，7点是我们的口头语，我

4、们应该说7时。师：你是怎样认出來的？小组讨论，学生汇报生:分针指着12,时针指着72、师：（出示课件）一群羊正在午休了，现在是儿时呢？生:1时。（出示钟）师：你是怎样认出來的？生：分针指着12,时针指着13、师：（出示课件）经过一天的学习小羊们放学了，现在是儿时呢？生:4时。（出示钟）师：你是怎样认出來的？生:分针指着12,时针指着44、师：（课件重现7时、1时、4时），看一看这三个钟表都有什么共同的地方？牛：分针都指着12。把你想到的认识整时的方法介绍给大家听听。小组讨论生：分针指着12,时针指着儿就是儿时。师：聪明的班长暧羊羊跟我们说：“分针指着12,时针指

5、着儿就是儿时”。5、师：暖羊羊现在要考考我们会不会看钟面，我们一起來看看吧！（出示课件），看钟面，说时间生1：6时生2：9时生3：8时教学整时的两种写法1、师：同学们，现在让我们再來看看黑板上的这三个钟表，大家已经能说出时间來，那你能不能写出来呢？生］:能师：好，现在请大家听听喜羊羊介绍一下怎样写“7时”吧？（师示范板书）师：后面的两个钟谁会写呢？生1：到黑板上板演师小结：这种表示法叫做文字表示法，几时只要在几的后面加写“时”字就可以了。2、师：还有一种表示方法（课件出示电子钟）。这是什么？生：电子表。师：这种像电了表一样的记时方法，我们叫他数字表示法。师：谁上

6、來写一写1时和4时的数字表示法？生：到黑板上板演师小结：（出示课件）班长暖羊羊跟我们说，用数字表示整时，冒号右边是2个“0”，冒号左边是儿就是儿时。（强调两个小圆点不能写成句号）3、师：黑板上的三个钟表，你能不能用数字表示法写出它的时间呢？4、师：下面老师给大家玩一个小游戏“喜羊羊对战灰太狼”，灰太狼说如果喜羊羊冋答错了，就把它吃掉，看看你们能不能帮帮喜羊羊，好吗？（三）、训练与应用动手拨一拨，拨一个你喜欢的时间，并说一说，这个时间你在干什么?学生动手操作并展示（卩4）、小结与提高同学们想一想，这节课你学到了什么？跟大家说一说。教师总结五、板书设计认识钟表分针长

7、又细时针短又粗六、教学反思《认识钟表》人教课标版一年级上册第八章内容。这个内容是学生建立时间观念的初次尝试。教材以一个孩子一犬的空活场景作为学习线索，既联系了学牛牛活实际，乂突出了应川意识和实践能力的培养。充分利用了学具，调动学生多种感官参与学习。让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现数学来源于生活，生活离不开数学。处理较好的方而：1、培养观察能力。培养观察能力方面我在认识钟面及整时屮充分体现了，首先：课件出示钟面让学生观察，看看钟面上都冇什么？借助学生在生活中获得冇关钟表的经验，放手让学生口己去认识钟而，在这个环节中，我完全让学生通过观察，说说口己的发

8、现，学生能很详细地汇报口