认识钟表教学反思(1).doc

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1、《认识钟表》教学反思《认识钟表》是人教版小学一年级上册第八单元的教学内容，本单元旨在让学生初步认识钟面，会联系生活实际看整时。一年级的学生思维比较活跃，认知能力较高年级的学生较弱些，所以低年级的课堂,组织教学比较重要。我根据学生的学情，将猜一猜、认一认、指一指、写一写、连一连、画一画、拨一拨等教学手段贯穿整个课堂。一方面是通过一系列的实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念,另一方面是通过学生的动手操作能力，建立起初步的时间观念，培养他们从小养成珍惜时间和爱惜时间的良好习惯。本堂课的设计我认为有几个亮点的地方：1、创设

2、情境，激发学生兴趣一堂课学生会不会认真听，教学目标能不能达到，就看导入环节精不精彩，能不能马上吸引学生的注意力进入课堂。我首先设计一个猜谜语的游戏，让学生来猜一猜谜底（根据低年级学生学习习惯的了解，温馨提醒学生，谜语不能说出来，要举手才能说）。其次用正确的引导语带领学生进入钟表王国，看看王国里都有什么类型的钟表?（设计意图：运用多媒体演示，从儿童熟知的美丽图片入手，符合儿童的心理特点，并为下面认识钟面和时间的写法作铺垫）最后请学生说一说钟表在我们生活中有什么好用处？（设计意图：数学来源于生活，让学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与生活的密切联系。）2、自主探索，学习新知认识整时环

3、节：着重引导学生你是怎么认出来的？让学生通过老师的主导和自己的观察实践发现认识整时的方法，这里我设计好导学案，将三个钟表的第一面钟引导出答案作为范例，让学生自主写出另外两面钟的时间，并同桌间讨论得出发现结论:我发现了：分针指向，时针指向，就是。这样设计充分体现了学生的主体意识，老师只是作为课堂的主导者和指导者，让学生自己发现问题、探究实践最终得出结论。3、实践应用让学生在学会了认识整时后，自己当主人翁，来拨一拨，拨出老师想要的整时，这里利用有趣的游戏环节（老狼老狼几时整！）并加入导学案中的画一画，会拨时间后，扌巴拨出的这一时间在钟面上画出来。这样设计是要加强学生的动手操作能力，通过自

4、己动手，巩固新知，变换知识间的主次关系，使学生不仅会认整时，还能根据给出的时间拨出或者画出时针和分钟。4、课堂总结结合《时间像小马车》这一首歌曲，让学生自己说出本堂课的收获（学到的本领），一方面锻炼低年级学生的语言组织能力，另一方面结合歌曲体会到时间的流逝，引导学生要做一个会合理安排时间、会珍惜时间的好孩子。不足之处：1、本堂课中，语言的组织能力还不是很到位，不能使环节过渡的自然。2、学生回答问题时，没能抓住知识的生成性，教学机智还不够。如果学生说不出应该如何来引导是值得自己来深思的一个问题。通过这堂数学课，我认识到数学课不是简单的1+1,还需要教师的精心备课和一定的教学技巧，无论是

5、低年级教学还是高年级教学,首先知识来源于生活，其次知识需要学生自己体验实践，最后还需抓住生成性的知识，使数学课堂变成有趣的玩游戏。