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时间:2019-05-06
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1、《江南》教学设计课题江南课时2课时教学目的要求知识目标:能正确、流利地朗读课文,背诵课文。学会本课生字,其中田字格前方的几个生字只识不写;理解由生字组成的词语。方法目标:在民主、开放的课堂中,大胆放手,鼓励孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究,引领孩子们亲历朗读、识字、感悟、美读、写字的整个学习过程,从中体验到探究的乐趣、合作的快乐以及收获的喜悦。情感目标:想象劳动人民采莲的情景,体会他们在劳动中愉悦的心情。教学重点难点识字、写字、朗读、背诵。教学过程第一课时一、看图导入1、看图,说说图上画了什么?2、板书课题。3、学习生字:江南。二、
2、分析课题这是古代的一首民歌。“江南”是指长江下游以南的地区,就是江苏、安徽两省南部和浙江的北部。自古以来,江南就是一片富饶美丽的地方。三、初读指导1、范读课文。注意生字的读音。2、自由轻声读课文。边读边画出不理解的词语。3、检查自学效果。(1)出示词语:可采莲田田鱼戏间西北(2)指名朗读,指点学生区分加点字读音的异同。(3)了解词语掌握情况,重点领会下列词语的意思。:采莲、戏。(4)齐读生字词。(5)各自轻声试读课文。四、教学生字词1、自学书后第二题,练习书空。2、分析字形,指导书写。3、学生描红、临写。第二课时一、复习指名朗读课文,要
3、求读正确。二、精读训练1、第一行:江南可采莲。“莲”指荷花,看图说说“采莲”是什么意思。“江南可采莲”是什么意思?2、第二行:莲叶何田田。看图,莲叶是什么样的?莲叶挺出水面,像擎在手里的一把把小伞。小结。3、第三至七行。(1)看图,鱼儿在莲叶间游动,一会儿游到东,一会儿游到西,一会儿游到南,一会‘儿游到北,这儿为什么不用“游”而用“戏”呢?(2)指导朗读,要读出高兴的语气。(3)指名说说这几句的意思。小结:这五行写鱼儿在莲叶间四处游动,穿来穿去,好象在游戏作乐。三、巩固1、指名说说下列词语的意思:采莲田田戏2、用自己的话说说诗的意思。四
4、、小结1、学习了这首诗,你仿佛看到了什么?2、如果你是采莲人,你的心情如何?为什么?五、指导朗读背诵1、要读出采莲人愉悦的心情。2、指导停顿。3、反复练习朗读。自由练背,指名背诵。板书作业描红、仿影、朗读。背诵课文教学后记
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