Module 3 Unit 2 What's your hobby 教案

《Module 3 Unit 2 What's your hobby 教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、Module3Unit2What’syourhobby?教案一、学习目标1、知识目标重点句型：Haveyougotanymydollsfrom…?Yes,Ihave/No,Ihaven’t.2、能力目标句子运用：HaveyougotanymydollsfromJapan?Yes,IhaveNo,Ihaven’t.3、情感目标培养学生自主、合作的学习方式，让学生在活动中体会英语学习的乐趣，使他们在小组中积极与他人合作，相互帮助，共同完成任务。二、学习重点句子：HaveyougotanymydollsfromJapan?Yes,Ihave/No,Ihaven’t.的运用。三、学习难点1、可

2、以熟练地用HaveyougotanymydollsfromJapan?2、询问是否有某物。并能口头运用Yes,Ihave／No,Ihaven’t.回答。3、学生在掌握havegot陈述句型的基础上，老师指导学生练习运用havegot的疑问句。四、教学准备录音机、课件。五、教学过程1、复习师生进行对话练习，询问学生的兴趣爱好：Whatdoyoulike?Ilike…Haveyougotany…?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.Doyoucollect…?2、任务呈现与课文导入在上节课，我们着重了解了Simon的兴趣爱好——集邮。我们大家也有自己的爱好。今天我们学习后，让更多

3、的同学来说一说自己的兴趣爱好。3、课文教学1）Listenandread环节。将本课的挂图贴在黑板上，播放录音。让学生看图仔细听对话，听完之后，让学生说一说，对话中的学生在做什么？他们都提到了哪些兴趣爱好？Teacher:What’syourhobby,Sue?Sue:Icollectdolls.Teacher:Oh!HaveyougotanydollsfromJapan?Sue:No,Ihaven’t.ButI’vegotsomedollsfromChina.Teacher:Oh!Theyarebeautiful!Whataboutyou,Jack?Jack:Readingismyh

4、obby.I’vegotlotsofbooks.Teacher:Haveyougotanypicturebooks?Jack:No,Ihaven’t.…2）再放一边录音,引导学生进一步理解课文和句子。老师逐句播放,请同学起来说一说自己懂的句子。老师讲解不懂的句子,并把难点写在黑板上。3）老师教授句型：What’syourhobby?4）讲解对话内容。重点练习句型：…ismyhobby.让学生说出他们学习过的与爱好有关的单词或词组，引导学生用这些单词或词组进行替换练习。例如：fishing，skiing，skating，shopping，readingbooks，dancing，sing

5、ing，swimming，ridingbikes/horses，drawing，flyingkites，playingbasketball/theguitar/thepiano。4、练习巩固1）完成Unit2活动3Lookandwrite中的内容。2）运用活动3中的句型两人一组反复操练。5、课文学习1）全班学习活动5Listenandsay中的韵诗。老师放录音，让学生试着理解韵诗的大致内容。让学生讨论这首韵诗，说出小图表现的人们的各种兴趣和爱好是什么？2）再放录音，让学生注意听，试着逐句跟读。6、做游戏1）单词拼写比赛。老师出示单词图片，要求每组回答一次，并且快速回答。答对得分，答错不

6、得分，其他组可以补充，答对同样的分。2）讲解对话中的表达方式“…ismyhobby.”T:Tellmeyourhobby.Writethesewordsontheboard.带领学生大声朗读这些单词.并用这些单词进行替换练习。3）讲解之后，再放录音。老师提问，学生从课文中找出答案，并快速读出来。7、课后作业完成表格，调查组内学生的爱好，并调查各自拥有的开展该爱好的物品，成立周末活动俱乐部。8、周末活动俱乐部调查表NameAgeYourhobbiesWhatdoyouhave?六、板书设计Module3Unit2What’syourhobby?Haveyougotanydollsfrom

7、Japan?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.七、课后反思本课是对第一单元知识点的延伸，要求学生能自由谈论自己的爱好或者询问他人的爱好。句式：Haveyougot…?Yes,Ihave/No,Ihaven’t.在学生小组对话中得到较好的操练。因为本课时较侧重听和说，在写方面的操练较少，但是小部分学生仍不能很好理解动名词形式开头的询问，在课后练习发现大部学生对该知识点的理解还很不到位，需要教师在今后学生的做题中反复讲解。