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时间:2019-05-06
《加强研究 定向学习 整合教学 规范讲题》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、加强研究定向学习整合重组规范讲题一、研究高考改革和高考命题(一)高考“考什么”必备知识 强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识,是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的 高考尽管是选拔性考试,但也至少有60%的基础题。 这些题目考查的就是基础性、通用性知识。 这些知识绝大部分都在教材上有明确体现,考点涉及的这些基础性、通用性知识记熟、掌握。 检验的方法,就是教材上的例题、练习题要都能熟练解答。关键能力 重点考查学生所学知识的运用能力,强调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来不断变化发
2、展社会的至关重要的能力。学科素养 要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务,具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野,并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养。 “关键能力”和“学科素养”的考查,往往体现在那些“难题”上,文综的问答题等。 总结起来,要在这些难题上拿分,复习备考就要把握两个字“思”“广”。 思,就是对每一道试题,要多想:考查知识是什么?解答思路有几个?同类试题见过没?答案组织顺畅吗? 广,就是广泛涉猎学科相关内容:除了教材、各种优质试题,还有相关读物、学科领域最新进展。核心价值 要
3、求学生能够在知识积累、能力提升和素质养成的过程中,逐步形成正确的核心价值观。 这也体现了高考所承载的“坚持立德树人,加强社会主义核心价值体系教育”和“增强学生社会责任感”的育人功能和政治使命。(二)高考试题对教学启示及命题方向教学启示1.在历史知识结构中掌握相关的知识点,并能迁移化运用结构性知识;2.对考纲中所规定的知识点要在理解的基础上记熟、记透、记细;3.着力常考关键性知识;关注与社会的热点问题密切的知识;留心课文中的图表以及小字知识;4.注意加强对历史知识的分析、综合、比较、概括和归纳等学习方法总结和技能的训练;5.对相类似
4、的历史现象要注意联系和比较,分辨出共同点与不同点;6.注意从不同的角度对有关的历史现象进行理解和分析;7.注意获取和处理历史材料信息的方法与技能的训练;8.运用已考过的历史试题进行训练;9.从时间和空间上打通专题的内容,构建完整的专题体系;10.加强表达能力的训练。高考命题八方向1.古代中国早期政治制度的特点(分封制、宗法制、郡县制)、明清时期的专制政治形态2.古代中国的商业经济和儒家思想演变(儒学的总体发展认识及宋明理学)3.近现代化(洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动、三民主义);物质生活和社会习俗的变迁(服饰、交通工具、
5、传媒)104.西方列强侵华及近代中国维护国家主权的斗争(特别是日本侵华)5.两种经济体制(十一届三中全会和建国后社会主义经济建设)6.民主法治建设(古代希腊、罗马的政治文明、近代西方代议制)7.英国和美国历史发展8.世界经济的全球化趋势和当今经济区域集团化的发展(新航路开辟、殖民扩张、三次工业革命)二、二轮复习的认识及学与教(一)二轮备考认识方面内容一轮后学生存在问题机械性理解、记忆教材中史实性知识;没有深刻理解概念的内涵和外延;没有理解历史结论的来源和过程;面面俱到,抓不住主旨与核心;不能完整、有效地构建知识结构;无法灵活、有效地
6、迁移、运用所学知识。教师二轮教学存在问题1.课型不当,脱离教材(1)与第一轮没有区别,缺乏整合归纳与提升(2)按照资料复习,成为热点专题复习(热点梳理、整合)2.针对性不强(1)想到什么上什么,缺乏统筹规划(2)不晓得该做什么,教学茫然无措3.习练脱节(1)二轮复习成为习题讲练课,缺乏教师精当引领。(2)以查漏补缺为目标,缺乏系统的整合与归纳。二轮教学特点一轮:重基础;重考点的全面覆盖;重教材的全面梳理;兼顾能力培养。二轮:重在知识的系统性;重在突出重点、突出主体化、通史化知识重组;重学科思维能力和素养的培养;备考认识1.要有时间意
7、识。高三二轮复习只有不到10周的时间,却承担着巩固提高任务2.要克服“定局论”3.要有分层施教意识4.要有重点意识、重组联系意识5.要有问题意识、规律意识6.要有试题趋势意识课型1.常规专题(通史、主题、薄弱知识)课型——知识梳理型2.热点专题型——重组知识结构3.专项能力训练课、规律方法专题——运用知识解决问题(二)引导学生学习1.教材学习 类别 类别 自学在清晰课文目录,形成框架结构;解读专题导语,把握背景线索的前提下掌握教材微观知识(概念、史实、结论、阶段特征、发展线索)①逐自然段写出小标题:②找出段落层次要点;③弄清内容之间
8、的相互联系;自主构建课时、专题、阶段知识线索④找出必须记住的时间、空间、经过史实要素;⑤尝试总结基本观点;⑥尝试评价教材内容(观点)⑦阅读历史地图,形成时空观念;阅读历史图画、表格,提高思维观察力、想象力 理解①理解历史概念,分析历史
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