历史组学习日材料——关注问题-依考定教--规范讲题

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1、关注问题依考定教规范讲题主讲人：张艳颖一、目前教学中存在的问题教师存在问题总体看问题一：缺乏有效的复习模式，经验式复习，比较盲目问题二：简单的重新上新课的形式问题三：复习难度把握有偏差具体看问题一：考试说明及试题研究不够复习缺乏针对性和方向感问题二：知识的取舍选择和定位性不强知识掌握缺乏准确性问题三：知识整合及结构建构不重视思维概括和迁移性欠缺问题四：材料化设置问题和视角转换不足知识应用无多维性问题五：素养培养及学术引领不足探讨缺乏深刻性问题六：以学定教及双自主的新理念缺失课堂毫无生机活力学生存在问题学生高考失分的

2、原因①基础知识欠缺。“三基”不扎实，教材不熟、运用不活、理解不透是普遍问题。②学习习惯欠缺。浮光掠影，马虎跳读，没有刻划，没有淘汰。③常识欠缺。不喜欢记忆，积累不够。④阅读能力欠缺。读不懂材料。⑤读图识图欠缺。知图脱节，空间概念模糊。⑥解题技巧欠缺。技巧不熟练，应变能力差。⑦逻辑分析欠缺。不能正确理解作者的思想和意图。⑧文字表述欠缺。归纳概括能力欠缺，学术语言表述能力弱。⑨答题规范欠缺。书写不工整，书写不规范。⑩心理性格欠缺。记忆是根本（试题既注重考查的基础性，又侧重对知识的综合考查。试题的落脚点都是中学教材关注的

3、主干知识一一基础知识是根本；理解记忆显能力；活学活用才升华）①高考试题考查准确的知识记忆。试题虽不直接知识，但“变着法子”依然大量考查了记忆性知识——把知识融入新情景，在准确记忆基础上的判断性考查；②记忆过程伴随着概括、理解、迁移等学科思维能力。二、把握高考新趋势及试题特点1.2017年高考新动向一一高考“考什么”第一层“必备知识”。强调考查学生长期学习的知识储备屮的基础性、通用性知识，是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。高考尽管是选拔性考试，但也至少有60%的基础题。这些题冃考查的就是基础性、通用性知

4、识。这些知识绝大部分都在教材上有明确体现，考生们在一轮复习期间，首先就是要对照考纲，把每科考点涉及的这些基础性、通用性知识记熟、掌握。检验的方法，就是教材上的例题、练习题要都能熟练解答。第二层“关键能力”。重点考查学生所学知识的运用能力，强调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来不断变化发展社会的至关重要的能力。第三层“学科素养”。要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务，具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养。“关键能力”和“学科

5、素养”的考查，往往体现在那些“难题”上，文综的问答题.总结起来，要在这些难题上拿分，复习备考就要把握两个字“思”“广”。思，就是对每一道试题，要多想：考查知识是什么？解答思路有几个？同类试题见过没？答案组织顺畅吗？广，就是广泛涉猎学科相关内容：除了教材、各种优质试题，还有相关读物、学科领域最新进展。说实话，高考命题人大多数是大学老师，他们命题时一般很少看高中教材。我们只有跳出教材和卷子备战高考，才能与命题人思路同频！第四层“核心价值”。要求学生能够在知识积累、能力提升和素质养成的过程屮，逐步形成正确的核心价值观，这

6、也体现了高考所承载的“坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育”和“增强学生社会责任感”的育人功能和政治使命。2.试题特点特点说明教学启示知识内容①高考试题考查准确的史实记忆。试题虽不直接知识，但“变着法子”依然大量考查了记忆性史实一一把知识融入新情景，在准确记忆基础上的判断性考查；②记忆过程伴随着概括、理解、迁移等历史思维能力。③熟练基础上的灵活运用重点考查主干知识♦各专题中占主导地位的知识♦与社会热点问题密切相关的知识（①与社会进步相联系；②洋溢着浓郁的时代特色；③与社会生活和学生经验相联系；④及时反映历史学

7、新趋势和新成果；⑤不回避已经考过的内容；⑥与高中历史新课程的知识体系相契合（十）⑦在依然重视政治文明史的同时，注重经济与社会生活和思想文化史的考查；♦历史概念和阶段特征1•在历史知识结构屮掌握相关的知识点，并能迁移化运用结构性知识2.对考纲中所规定的知识点要在理解的基础上记熟、记透、记细3.着力常考关键性知识；关注与社会的热点问题密切的知识；留心课文中的图表以及小字知识4.注意加强对历史知识的分析、综合、比较、概括•和归纳等学习方法总结和技能的训练；5•对相类似的历史现象要注意联系和比较，分辨出共同点与不同点；6•

8、注意从不同的角度对有关的历史现象进行理解和分析；7.注意获取和处理历史材料信息的方法与技能的训练;&运用己考过的历史试题进行训练；9.从时间和空间上打通专题的内容，构建完整的专题体系；10.加强表达能力的训练能力考核综合考查多种能力，尤其是信息的获取和解读能力，历史解释和评价能力。♦基本的、最重要的还是对信息获取与解读能力（①材料信息的获取、历史事实和理论概