关注每一个孩子的成长

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1、关注每一个孩子的成长——四年级班级文化建设班级文化建设就是通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动，以及教师的言传身教使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，并形成积极的道德情感，从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。班级文化的内容包括班级物质文化，班级制度文化和班级精神文化。班级文化建设包括班级环境建设、制度文化建设、精神文化建设，接下来我来谈谈我们班的班级文化建设。首先我们班是一个非常有特点的班级，每个孩子都有鲜明的特点，如：班长王婧怡办事能力强、能起到带头示范作用，同学都佩服她；陆定毅朗诵非常有感情、学习上能举一反三、但比较粗心、易和同学

2、产生矛盾；马轶骅胆大心细、见解独到，是一个怪才；高磊体育能力强，是体育小达人，但学习中等等等。。。基于以上班级特点，作为班主任又担任数学教学工作的我，进行班级文化建设时目标是：充分挖掘每一个孩子身上的闪光点，放大他的长处；“因地制宜、因人而异”，增强学习的自信；对待每一个孩子做到公平、公正，但又不失人文关怀。因此，在班级文化建设中我是从这几个方面实施的。一、环境建设环境建设主要是指教室的自然环境，包括教室墙壁布置、标语口号的拟定、桌椅的摆放、环境卫生的打扫与保持等等。一个好的环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳，它有助于培养学生正确

3、的审美观念，陶治学生的情操，激发学生热爱班级，热爱学校的感情，促进学生奋发向上，同时还可以增强班级的向心力、凝聚力。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。1.利用“班训”——让资源成为真正的资源我们学校每个教室黑板的正上方都有“求真、务实、创新”这条班训，学生在每次抬头时都可以看到，其实它就是一个资源。我接手这个班就把这块当做一条有用资源，让学生有意识地理解者六个字的含义，进而感受我的目标是什么、我自己应该怎么做。2．布置墙壁——让墙壁成为成长和进步的见证学校里为我们能更好的进行环境布置，为我们提供了信息栏、学习园地、荣誉栏、班级之星这几块专

4、栏。为了体现我们班的班级特点，我和孩子们一起设计并完成这几块内容。考虑到学生的特点即有强烈的表现欲，利用学习园地布置学生的作品展示自己的才华，增强相互的沟通。荣誉栏这一板块，我们设计了以小组为单位，个人比赛、小组比赛同时进行。卫生角卫生工具整齐地排放，黑板报期期做到图文并茂，这些都是学生自己思考板式、合作创作完成，提高了学生动手的能力。外面墙壁上设有班级公约、班级之星、文明礼仪监督员，这些都是同学推选出来的优秀的代表。 教室虽小，可它处处有宝，关键还要看我们如何利用。如果我们能使班级的各种物化的东西都体现班级的个性，都给学生一种高尚的文化享受和催

5、人发奋向上的感觉，那么，班级的每一面墙都是会说话的引领者，它的教育功能“无声胜有声”。二、制度建设班级制度文化的建设，不仅为学生提供了评定品德行为的内在尺度，而且使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。我们班级的制度建设主要依据《中小学生日常行为规范准则》，结合学校的规章制度，制定班级公约、进行班级管理制度建设。1．建立符合班级特点的班级公约在担任本班班主任工作前，我已教了这个班三年的数学，对学生的有了一定的认识。我发现这个班的学生非常活泼、个人表现欲望强、好奇心重等。@_@我

6、是分割线@_@本学期，我们学校一直都非常重视学生日常行为规范的养成，有了这个契机，在开学初，我们班利用班会课，依据《中小学生日常行为规范准则》、双凤中心小学日常行为习惯“八个一”，制定和实施了学习、纪律、卫生、班风四大标准，形成“四（2）班班级公约”。这份公约内容简单、人人都能做到，可操性强，学生乐于执行和遵守，因此班级的各方面工作都有了很大的进步。2．以旧带新，建立班级管理体制所谓旧，就是依托已有班级管理体制，让管理能力强、熟悉管理工作、起带头示范作用的继续担任班干部工作。新即是选举那些愿意为班级服务、有能力管理班级的同学为班干部，并建立相关负

7、责制度，做到大家各司其职，分工明确，使管理真正落实到人，每周一晨会课进行班级个人量化评比，对学生的学习工作做出定期的考核，并实行严格的奖惩制度。通过实践，我们发现只有不断地完善各项管理制度，做到“有法可依”，班级的各项工作才能顺利开展，学生参与管理的意识才能加强，班级才能迅速走上正常化轨道，从而形成了良好的班风建设，而这种良好的班风会产生一种内在凝聚力，使学生在学习生活中自尊自强，在学习中形成竞争氛围，在活动中互助互爱。形成良好、和谐的学习氛围。通过“以旧带新”班级管理体制，让学生成为班集体的主人，极大地激发了学生的进取精神和工作热情，形成一股巨

8、大的教育力量，增强了学生的责任感、义务感和集体观念，从而在自我管理和自我教育中求得发展。三、精神文化建设班级的精神文化是班级文化的核心和