《詹天佑》说课

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1、《詹天佑》说课稿设计理念和指导思想：《语文课程标准》中指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，要在语文教学中重视和发挥语文课程对学生价值观的导向作用，要既学语文，又学做人。因此，本次教学设计既注意引导学生通过语言文字体会詹天佑是一个杰出的爱国工程师，又通过比较阅读引导学生关注课文在刻画人物方面的方法和特点。一、教材简介《詹天佑》是六年制小语课本第十一册的一篇讲读课文，这是一篇人物传记。记叙了清朝末年在帝国主义欺侮压迫我国的历史条件下，詹天佑不怕帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，毅然主持修筑成了京张铁路干线，并提前两年峻工。有力地回击了

2、帝国主义对中国的藐视，颂扬了詹天佑的杰出与爱国，也表现了中国人民的智慧和力量。本文先总后分的写法，爱国精神贯穿全文，紧扣单元主题，是一篇很好的爱国教育文章。二、教学目标根据教材的编排意图和本课作者的写作意图以及学生的特点，我制定了以下教学目标：1．了解詹天佑的杰出和爱国。2．有感情地朗读课文。通过独立思考和小组合作，充分明白詹天佑的杰出和爱国。具体表现在哪些方面？3．全力以赴，激情参与，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。三、教学重难点1、从修筑铁路时险恶的社会环境和自然环境，以及描写詹天佑言行、

3、心理活动的语句中体会他的杰出与爱国；2、引导学生理解两种开凿隧道的办法和“人”字形线路设计的妙处。说学情本班有81名学生，多数学生思维活跃，求知欲强，有了一定的收集资料的能力和理解能力，但是对于文中含义深刻的句子，学生往往容易忽略，再加上学生对当时社会背景了解不是很多，所以对一些关键词句的理解不可能很到位，需要老师的引导启发，才会使学生情感与作者的情感达到共鸣。说教法针对学情，如何达到所定的教学目标，并让学生在课堂上有所获，有所得，我采用的教法是：1、读中悟情法在本课教学中，有感情地朗读课文是本课重要的训练内容。我突出“读”的训练，把“

4、读”贯穿全文，采取齐读，自由读，指名读，引读等多种形式，要通过朗读加深对课文内容的感悟，进一步领会詹天佑的精神。例如，读第二部分有关帝国主义者对修筑京张铁路阻挠、要挟、嘲笑的语句，要读出对帝国主义者的愤慨；再如，读第四自然段时，要注意读出詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作风、不怕艰难险阻的勇气和毅然接受任务、为中国人争一口气的决心。2、资料插入法由于学生对当时的社会背景和京张铁路的地理环境不了解，对于两种开凿隧道的办法和“人”字形线路设计的妙处也缺乏感性的认识，于是在教学中有必要介绍当时的社会背景，还有通过多媒体出示京张铁路的地理环

5、境，演示两种开凿隧道的办法和“人”字形线路设计的妙处。这样对于理解课文内容，体会詹天佑的杰出与爱国就铺平了道路。说学法1.读悟结合，悟情悟境。2.资料链接，让学生收集詹天佑和当时的社会背景的资料。3、画图法，让学生通过画图促进学生对两种开凿隧道的办法。4、表演法，对于“人”字形线路设计的妙处学生难以理解，因此可先通过理解，观看演示，理解其中的妙处。这篇课文分两个课时教学：第一课时初读课文，学习生字词，整体感知，学习一二部分理解当时的社会背景；第二课时重点学习第三部分，体会他的杰出与爱国。下面着重说说第二课时。说教学流程一、复习导入在上节

6、课的学习中，我们认识了一位伟人――詹天佑（板书）回忆一下这篇课文主要写了他的一件什么事？（板书接受任务，修筑铁路，提前竣工）他在主持修筑京张铁路时主要做了哪些事呢？（勘测路线，开凿隧道，设计线路。（板书）（这个环节通过复习旧知识，理清作者的思路，引出新知识。二、细读课文，感受詹天佑是一位杰出的爱国工程师。1、这节课就让我们细细地品读课文4－6自然段，读到感动处，可以圈圈画画，反复朗读。边读边感悟：詹天佑的哪些言行感动了今天的我们？也可以在自己感受比较深的地方做上批注，三言两语，几句话就行。2、组织交流自己的感受。交流预设：片段一詹天佑经

7、常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法，不应该出自工程人员之口。”学生说完自己的感受后让学生理解勉励的意思，詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗？（生答不是）――经常。请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话？如在动员会上，或者工程人员出错时，再根据学生的回答来引读这段话，然后小结出詹天佑是一个认真负责、一丝不苟的人。片段二遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。让学生根据自己的理解进行朗读，然后再指

8、导学生朗读，从而体会到他对国家的忠诚和坚定的信念。（这个部分主要通过学生品词析句，想象画面，资料插入的方法，让学生了解当时的背景，丰富学生感性认识，再通过朗读感悟人物的内心世界。）4、师引：京张铁路沿线都是