一去二三里__教案

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1、《一去二三里》教案一、激发兴趣，导入课题师：同学们喜欢听故事吗？生：（喜欢！）师：请同学们闭上眼睛，一边听故事一边想象，在听故事中，你看见了什么？星期天，有两个小朋友出去玩。他们走了一二里路，来到了山坡上。他们往远处一看，有几户人家的烟囱里正冒着烟呢。数一数，有四五家呢。他们又看见远处的山头上有许多凉亭，数一数，有六、七座呢。他们往路两边一看，呵，好美呀！路边的树上开满了花，一、二、三、四、五、六、七、八、九、十，好多呀。请同学们睁开眼睛，说一说你看到了什么？生：（我看到了两个小朋友。）生：（我看到了几户人家。）

2、生：（我看到了亭子。）生：（我看到了花和草。）师：同学们，这幅景色美不美？生：（美。）师课件出示这幅图。(课件出示)师：同学们，想一想，这幅图画出了哪首诗的意思？生：（一去二三里。）师：《一去二三里》这首诗，同学们都已经预习过了，今天我们来学习一下，看同学们认识里面的字吗？二、板书课题，读诗认字师：请同学们跟着我一起写课题。师板书，学生书空写。师：让我们一起读一下课题。齐读课题。师课件出示这首诗。让学生根据拼音读诗。生自由读诗。师：同学们看一下这首诗中那些字你感到陌生，就请你根据拼音多读几遍。生根据自己的情况读诗

3、中的字。师：谁愿意说一说你认为难认的字？生：去、里、家、烟、村、亭、座、枝。师：（板书难读的字）下面让我们一起把这几个字多读几遍好吗？一起读这几个生字。师：同学们，看老师变魔术了。师点击课件，诗中的拼音消失了。师：现在诗中没有拼音了，同学们还会读吗？试一试。学生练习读诗。老师找几名学生读诗。师：同学们，诗中的生字宝宝跑出来了，你们想跟它们交朋友吗？生：想。师课件出示本课要认识的生字：一、去、二、三、里、四、五、六、七、八、九、十。师：同学们自己试着读一读，看能认识几个？学生自己读生字。师：谁来跟大家说说，你认识哪

4、些生字？生：我都认识。生：我有两个不认识。师：同桌之间交流一下，看谁认得多。学生以同桌为单位互相学习。师：谁愿意自己读一读？生站起来读生字。师：同学们说他读得怎么样？生：他都读对了。师：好，让我们把爱的鼓励送给他。生：棒、棒、棒，你真棒！三、结合插图，理解诗，训练读诗师：同学们把诗中的生字都认识了，下面我们再来一起欣赏一下诗中的美景，（出示课件：点击左边画面播放）。同学们，你们想知道诗中哪个字的意思？生：“去”是什么意思？师：谁能告诉他？生：走的意思。师：说得很正确。谁还有不明白的？生：烟村是什么意思？师：同学们

5、看看插图，想一想烟村是什么意思？（师点击烟村处可放大）生：做饭的人家。师：真聪明。我们可以根据插图理解意思。谁还有？生：亭台呢？生：亭台就是凉亭子。师：对，同学们可以看看图，认识认识凉亭的样子，像什么？（师点击亭台处可放大）生：跟伞一样。师：观察得很仔细。同学们还有不懂的地方吗？生：没有了。师：那么老师问一下大家：一枝花与一朵花一样吗？（师点击左下角花处可放大）生：一样。师：一枝花和一朵花不一样。师通过课件出示向学生介绍一枝花和一朵花的意思。师：刚才我们理解了诗的意思。同学们，你们说这首诗描写的景色美不美？生：美

6、。师：哪里美？生：有花、有人家、有亭子。生：还有大山和大树。师：这么美的景色，我们读诗时要用什么心情读？生：高兴。生：面带笑容。师：同学们说得真好。我们读诗时要面带笑容，同时还要把诗中美丽的景物：烟村、亭台、十枝花读得重一点。同学们试一试。学生自由练习读诗。师：谁愿意自己读一读，展示给同学们听？生读诗。师：谁来评价一下？生：他读得时候很高兴。生：他读十枝花得的很有劲。师：同学们愿意听老师读一下吗？生：愿意。师范读古诗。生鼓掌，并把爱的鼓励送给了老师。“棒、棒、棒，老师真棒！耶！”师：下面同学们再练习读一读古诗。生

7、自由读诗。师：谁愿意读？生独自读诗。同学们都争着读诗，师便要求同学们一起站起来读诗。四、课中休息刚才同学们学得很认真，下面我们一起活动一下。请同学们听着音乐，做自己喜欢的动作，看谁能把今天学得古诗背出来或唱出来。师放活泼的音乐（点击右下角喇叭图案），与学生一起活动。师做的动作是一边跳一边唱古诗。学生在老师的带领下也融入了活动中。五、课外延伸（一）课件出示儿歌：一头牛，两匹马，三条鱼，四只鸭，五本书，六枝花，七棵果树八朵花，九架飞机十辆车，用错量词出笑话。师范读儿歌，然后领读儿歌。学生自己练习读儿歌。学生齐读儿歌。

8、分小组读儿歌。师生和读儿歌。师：一什么牛？生：一头牛。师：两什么马？生：两匹马。师：三什么鱼？生：三条鱼。……（二）师：古时候有一位画家叫郑板桥，他用数字写了一首诗，下面我们一起欣赏一下。课件出示：咏雪诗郑板桥一片二片三四片，五六七八九十片。千片万片无数片，飞入芦花总不见。师范读古诗。师：同学们，这背景图片就是芦花，它上面毛茸茸的花是什么颜色？生：白色。师：那雪花飞入芦花