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时间:2019-05-06
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1、学案导学下冶二中八年级语文上(13课)时间:苏州园林(第一课时)执笔人:吴晓代燕审核:吴晓班别姓名【学习目标】1.积累词语,掌握其音、形、义。 2.整体感知课文,梳理文章的写作思路,理清作者介绍园林的条理和顺序。【自学平台】1.将课后的生字词抄写在下面,并给生字注音,说说这些词语的意思。2.初读课文,你感觉苏州园林美在何处?(标注在课本上)3.细读课文,理清文章思路,思考:①苏州园林的特征是什么?(找出课文中的相关句子)②作者是如何介绍苏州园林的这个特征的?给文章列一个结构提纲,看看文章是按照什么结构方式来写的?第一部分(~段):第二部分(~段)第三部分
2、(~段):4.阅读有关说明顺序的知识,想想看这篇课文是按什么顺序来说明的?【拓展练习】精读文章第6段,回答下列问题。1.概括此段的说明要点。2.“隔而不隔,界而未界”的艺术效果是如何形成的?3.园林内装镜子,请用物理学知识对这一设计依据的原理及产生的效果作简要说明。学案导学下冶二中八年级语文上(13课)时间:苏州园林(第二课时)执笔人:吴晓代燕审核:吴晓班别姓名【学习目标】1.把握本文所运用的说明方法及其作用,培养说明文的阅读能力。2.揣摩语言,体会课文语言的特点。【自学平台】1.在阅读“说明方法”相关资料的基础上,看看本文以及《中国石拱桥》用了哪些说明
3、方法,并结合实例说说其作用。(可以批注在课本上,将说明方法及页数整理在下面,以便于交流。)(格式如:打比方,102页第三段,作用:……)2.研讨练习二,休会课文的语言特点。(可批注在课本上。)【拓展练习】(认真准备,课上交流。)1.“苏州各个园林在不同之中有个共同点,似乎设计者和匠师们一致追求的是:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的,他们讲究……讲究……讲究……讲究……总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败笔。要求:仿照本段,利用总分总的格式写一段话,要求分说部分用一组排比句。2.没有修剪得像宝塔
4、那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树:因为依据中国画的审美观点看,这是不足取的。要求:利用分总式的格式写一段话,要求分说部分结构要整齐,冒号前后为因果关系。学案导学下冶二中八年级语文上(13课)时间:故宫博物院(第一课时)执笔人:吴晓代燕审核:吴晓班别姓名【学习目标】1.积累词语,掌握其音、形、义。 2.整体把握课内容,了解作者介绍说明的层次顺序,培养动手能力。【自学平台】1.将课后的生字词抄写在下面,并给生字注音,说说这些词语的意思。2.搜集有关故宫的资料,以“我所知道的故宫”为话题准备在课堂上进行交流。3.细读课文,完成课后练习第一题“故宫示意图”。故宫
5、博物院(第二课时)执笔人:吴晓代燕审核:吴晓班别姓名学案导学下冶二中八年级语文上(13课)时间:【学习目标】1.理清文章的说明顺序,学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。2.体会本文重点突出,有详有略地说明事物的写法。【自学平台】1.阅读“说明顺序”相关资料,本文采用了哪一种说明顺序?结合课文内容,具体地说一说。2.理清文章的结构层次,列出课文结构提纲。3.精读5~8段,思考:(批注在课本上)(1)作者介绍了太和殿哪些方面的情况?采用了什么样的说明顺序?(2)作者为什么把太和殿作为解说的重点?(3)揣摩文中写“龙”的句子,探究作者这样写的原因。【拓展练
6、习】阅读下面这段话,指出其说明顺序,并画出说明这种顺序的有关词语。陵墓的入口位于最南端,标志是一座三间三楼的石牌坊。在明间的檐下,悬挂着利中山先生手书“博爱”横匾一方。石坊北就是通往陵门的缓长坡道,汽车可循此直达陵门之前。墓道北端有一倾斜台地,东、西两侧各建面阔三间的硬山卷棚小屋一片,为过去守陵卫士的驻所。正面建陵门,高十五米,宽二十四米,深八米,蓝玻璃单檐歇山顶。屋身用花岗石砌成无梁殿式样,正中拱门楣上镌刻着中山先生手书“天下为公”几个金光大字。
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