13《坐井观天》导学案

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1、《13坐井观天》导学案授课年级二年级学科语文授课教师课时共2课时课型新授多媒体使用班班通授课时间课题13坐井观天教材分析《坐井观天》是一则寓言故事，课文通过青蛙与小鸟之间生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。学生分析学生对寓言故事兴趣较浓，在讲故事中学文有助于学生的理解。教学目标知识与技能1.认识3个生字，会写8个生字。2.学生能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。过程与方法学生能发挥想象，续写青蛙跳出井

2、口之后与小鸟的第四次对话。情感态度与价值观理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语，学生能从中体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。重难点重点理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语，学生能从中体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。难点学生能发挥想象，续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。教学方法观察、合作交流、教授教学准备课件、青蛙和小鸟的图片和头饰。教学过程设计第一课时教学环节教师行为期望的学生行为时间分配媒体应用一、激趣定标1.出示课件，情境导入。2.提出问题：这只小动物做什么？在什么地方看天？这时又有那只小动物来了呢？学生自由回答

3、。7分钟二、自学互动三、适时点拨四、达标测评五、小结。师：今天我们就一起来学习一则寓言故事。板书课题：坐井观天3.板书：观。讲解字义，观就是看的意思。4.解释课题：坐井观天，就是坐在井里看天5、展示学习目标①初读课文，理解“坐井观天”这个成语的意思。②认识本课3个生字，会写8个生字。③能正确、流利地朗读课文。（一）播放朗读课文课件。《坐井观天》这个故事讲的是谁和谁？他们是为了一件什么事而争吵的呢？请同学们仔细看大屏幕，注意听。（二）学生初读课文1.学生自读课文：请小朋友们把书翻开，先自己读一读这篇课文。要求读准字音，做到不加字、错字、漏字，读通

4、课文，并动笔勾画出有几个自然段，咱们来比一比，看哪一组完成得最好。2、指名让学生分段朗读课文。（三）学习生字大家在练习读书时，读书不正确、不流利的原因，主要是读的时候遇到生字、新词。我相信，同学们有信心把本课的生字学好。1.出示生字课件，学生认读。2.要求读准字音，认清字形。3、组读、个别读。3.用生字练习组词。4、齐读课文。要求读准字音，读得流利。小鸟和青蛙是为了一件什么事而争吵的呢？（天有多大）            练习书写生字。          齐读课题。交流讨论。自读课文。分段朗读。认读生字。讨论交流。练写生字。18分钟5分钟8分钟

5、2分钟出示课题。出示学习目标。出示生字。第二课时教学环节教师行为期望的学生行为时间分配媒体应用一、创设情境导入二、初读课文，整体感知三、结合重点词语理解重点句子，进行朗读指导同学们，今天老师给大家带来两位新朋友。（出示青蛙图片）青蛙从生下来的那天起他就一直生活在井底。（画井）在井里抓虫，在井里玩耍，从来没有见到过外面的世界。另一位朋友是（出示小鸟图片）小鸟生活在广阔的天空，他每天在天上飞来飞去，见到了很多东西。今天，这两位新朋友要带大家去学习一篇有趣的寓言故事。1、请打开课文60页，自由地朗读课文，边读边数一数课文一共有几个自然段，标上序号。2

6、、再读课文：课文的哪些词语你弄不明白的把它画出来。3、全班交流：无边无际井沿一百多里大话1、“井沿”（1）谁能告诉老师“井沿”这个词语出现在哪一个自然段？谁来读一读？（2）井沿在哪里？到底哪里是井沿？谁来指一指？是井的哪一部分呢？（井的边上）（3）井的边上叫井沿，桌子的边上叫什么？河的边上叫什么？床的边上叫什么？谁能让小鸟飞落在井沿上？2、无边无际（1）小鸟的观点是什么？？它眼中的天是什么样？小鸟认为天是无边无际的，谁能告诉老师，无边无际是说天怎么样？（2）请你试着把天很大的样子读出来，先自己读一读。（3）指名读。看图观察自由读文，划分自然段。

7、讨论交流朗读感悟。5分钟8分钟22分钟出示青蛙图片出示词语四、拓展：（4）读出来没有？谁能读的比他读得更好？（5）天是无边无际的，我们还可以说什么是无边无际的？（6）我们还可以从小鸟的那句话中看出天是无边无际的呢？自己找一找。（7）你从这一自然段中哪个词语可以看出天无边无际？3、“一百多里”一百多里有多远啊？试着把一百多里的感觉读出来。（指名读，评价）飞了一百多里，小鸟可能看见了什么呢？小鸟看见了这么多东西，飞了这么远的路，还是没有看到天的尽头，天大不大？一起把天很大的样子读出来。4、大话：小鸟认为天是无边无际的，青蛙却认为小鸟在说“大话”。什

8、么样的话是大话呢？青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样？它为什么说天只有井口那么大呢？试着把青蛙的话读一读。5、青蛙和小鸟都认为自己说的对，那么你认为