13、坐井观天电子导学案

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1、集体备课导学案年级：二年级学科：语文主备人：段圣柱执教者：课题13.坐井观天授课时间课型新授课（2）讲评课（）复习课（）习作课（）练习课（1）学习内容13、坐井观天课时共3课时第1课时学习目标1.学生会认“沿”、“际”等3个生字，会写“信”、“沿”等8个字。2.会正确、流利、有感情的朗诵课文，积累优美词汇。3．懂得“坐井观天”这个成语比喻的是什么，从中受到启发。教学重点掌握本课生字新词，正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点理解“坐井观天”的意思。课前准备学生会将易错的字词圈出，用红笔画出好词佳句。导学设计教学行为预设学生活动个性化批

2、注　一、教师出示课件，让学生仔细观察，然后说一说图画的意思，初步感知这个成语的意思，然后揭示课题：今天我们一起来学习第13课《坐井观天》，板书课题，齐读课题。二、随文识字（一）、初读课文：1、自由读课文，不认识的字标上生字的字音，多读几遍。2、在小组内读课文，数一数，课文共有几个自然段？标好自然段序号，小组长检查是否正确。3、指名读课文，订正生字词的读音，初步感知课文内容。（二）、认识生字：1、教师展示生字PPT，分小组读一读，比一比：谁读的最正确。2、说一说下面的生字哪里容易写错？一、看图说意思。二、齐读课题《坐井观天》。二、随文识

3、字3、自己读一读词语，然后教师指读：井沿回答口渴喝水别说弄错4、结合书上的图指一指，说说“井沿”指的是哪？（井的边）三、再读课文，做到正确、流利：1、自由读课文（2或3遍）2、同桌按自然段读课文，互查字音。3、教师指名读，比一比，谁读的正确、流利。四、指导生字书写。1、观察田字格中的生字占格情况。2、练习描字。3、在生字本上抄写生字，教师进行评价。六、拓展训练1、自己读课文，练习讲故事。2、小组之间互相讲故事。3、教师抽几名学生讲故事，师生互评。1、学生自己读课文，遇到不认识的字看拼音、查字典或问老师。2、教师领读一遍，遇到不认识的字

4、注上拼音。3、自己练习朗读，要求准确、熟练。4、同桌互相检查读，互相帮助纠正读音。5、朗读重点词语，读准字音。三、自主学习1、学生自己读课文。2、同桌互读，互相纠正字音。3、教师抽读。五、学习生字。1、学生观察生字在田字格中的位置。2、练习描字。3、学生练习书写生字。作业设计达标题（全体）巩固题（B、C类生）拓展题（A类生）板书设计见PPT教学反思课题13、坐井观天授课时间课型新授课（2）讲评课（）复习课（）习作课（）练习课（1）学习内容13、坐井观天课时共3课时第2课时学习目标了解课文内容，懂得“坐井观天”这个成语比喻的是什么，从中

5、受到启发。教学重点正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点从三次对话中明白“坐井观天”这个成语的寓意。课前准备。导学设计教学行为预设学生活动个性化批注一、预习任务：　　1、运用字典查一些自己不理解的词语的意思。　　2、有感情的朗读小青蛙和小鸟的三次对话。　　3、青蛙和小鸟为天的大小发生争论，都坚持自己的意见，认为对方错了，你认为谁对谁错呢?为什么?　二、用“一……就”造句：1、读句子，想想：这两句话有什么共同点？我一抬头就看见天。爸爸一起床就去跑步。2、共同点：都用上了“一……就”的句式，表示一有前边的动作出现，必然就会有后边的行为。3

6、、自己用“一……就”说句子，互评互改。三、自主、合作、探究：学生根据导学提示互相讨论，简单问题小组解决，难题拿到班上讨论，教师相机点拨。　　1、分角色朗读小青蛙和小鸟的对话。　　2、青蛙和小鸟为天的大小发生了争论，它们各自的看法是怎样的?它们各自的理由是什么?在文中找出句子读一读。　　2、讨论：它们的看法谁对，为什么?　　3、揭示寓意，理解成语。　　4、你读了这篇寓言，你受到了什么样的启发呢?　　　　四、课堂小结作业设计达标题（全体）巩固题（B、C类生）拓展题（A类生）板书设计12坐井观天青蛙（有多大？）小鸟井口那么大无边无际教学反思