《森林中的铁匠》教案01

《森林中的铁匠》教案01

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时间:2019-05-06

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1、《森林中的铁匠》教学目标:通过欣赏管弦乐曲《森林中的铁匠》,指导学生根据乐曲的旋律、节奏、速度、力度、情绪等音乐要素,感受理解乐曲所塑造的音乐形象。通过对乐曲的多次感知和欣赏,在理解的基础上激发学生学习音乐的兴趣,进一步培养学生音乐的注意力、思维力、想象力、表现力和创造力。教学过程:一、常规:1、听音乐律动入室。2、师生问好。二、发声训练师:同学们,上节课我们新学了一首练声曲,现在就请大家跟着琴声来练一练。练习时要注意气息的支持以及两声部和谐。三、复习《劳动之歌》1、引出:劳动创造财富,劳动带来幸福。下面请小朋友用热烈欢快的歌声来演唱这首《劳动之歌》,演唱时声音要轻快

2、流畅,而衬词“啦”要唱得活泼有弹性,要把人们劳动时愉快的心情表现出来。2、全体演唱歌曲。四、欣赏《森林中的铁匠》。(一)引出课题师:劳动是很光荣的,劳动的形式也很多,打铁就是其中的一种。古时候,人们使用的兵器、劳动工具、生活用品等等铁器都是由铁匠用手工敲打出来的。今天,我们就来欣赏一首由德国作曲家米夏埃利斯谱写的管弦乐曲《森林中的铁匠》。[出示课题]谁能说说管弦乐器包括哪几种?[总结归纳]1、初听 (1)师:很好,下面我们就来完整地欣赏管弦乐曲《森林中的铁匠》,请大家边听边想,在你听音乐的同时眼前出现了怎样的画面?A、学生欣赏B、欣赏后学生自由发言(2)师:对,这首乐

3、曲描写了美丽大森林的景色和铁匠们愉快打铁的场面。2、复听师:小朋友们听得真仔细,现在请大家更仔细地听一遍这首乐曲,想一想可以分成几个部分?为什么?A、学生欣赏B、欣赏后学生自由发言师:全曲可以分成两个部分,第一部分的音乐比较抒情优美,第二部分的音乐比较欢快热烈。(二)分段听〈第一部分〉1、初听(1)师:现在我们就先来欣赏第一部分音乐。请大家听一听这部分音乐的旋律在速度、力度、节奏、情绪[出示板书]等方面是怎样的?描绘了森林早晨怎样的景色?A、学生欣赏B、学生欣赏后自由发言[根据学生的回答分出示:速度较慢;旋律平稳;节奏舒展;力度较弱;情绪优美抒情](2)师:这部分音乐

4、以较慢的速度,舒展的节奏,较弱的力度,平稳且优美抒情的旋律,表现了大森林早晨宁静祥和的景象。2、视唱,吹奏第一部分主旋律。[出示曲谱](1)师:下面就让我们一起来视唱第一部分乐曲中表现森林晨曦的主旋律,感受一下乐曲舒展优美的特点。·学生随老师的伴奏视唱。(2)师:小朋友唱得真好,让我们再用口琴吹一吹。·学生随老师的伴奏视唱。3、再听师:同学们都吹得很好,下面就让我们再来欣赏乐曲的第一部分,感受一下大森林清晨时的美丽,并且边欣赏音乐边用身体动作来表现音乐所描绘的情景,天蒙蒙亮了,沉睡的森林苏醒了。[放音乐]4、小结:刚才,我们仔细欣赏了第一部分乐曲,作曲家用缓慢的速度,

5、舒展的节奏,优美的旋律表现了大森林美丽的晨景。〈第二部分〉1、初听:(1)师:现在我们就来欣赏乐曲的第二部分。请小朋友听听这部分乐曲在速度、节奏、力度以及情绪方面起了什么变化?第二部分音乐与第一部分音乐有什么不同?这一部分的乐曲表现了怎样的情景?A、学生欣赏B、学生欣赏后自由发言[根据学生的回答分别出示:速度 较快 ;力度  较强 ;节奏 明快 旋律 跳跃 ;情绪欢快热烈](2)小结:师:第二部分的音乐节奏明快,旋律活泼欢快具有波尔卡午曲的风格,表现了森林中的铁匠愉快而辛勤劳动的场面。[出示图片](3)复听:下面就请大家随着音乐的节拍来敲一敲,学做小铁匠。另外,再仔细

6、听一听这一部分的结尾在情绪上起了什么变化?表现了怎样的场景?A、学生边欣赏边表演B、欣赏后自由发言(4)小结:结尾部分节奏更紧密,速度更欢快,情绪也更热烈,表现出铁匠看到自己的劳动成果时喜悦的心情。问:打铁是一种很辛苦的工作,为什么铁匠们却那么高兴,干得那么欢呢?学生回答。师:说得对,因为劳动是很光荣的,劳动能创造财富,劳动能给我们带来幸福,所以我们要从小热爱劳动。接下来,就让我们完整地再次欣赏乐曲,进一步感受乐曲塑造的音乐形象,并且用自己的动作来表现。(三)欣赏全曲1、欣赏全曲。2、师:谁来说说今天我们欣赏了什么乐曲?欣赏之后你懂得了什么道理?3、小结:今天,我们欣

7、赏了由德国作曲家米夏埃利斯谱写的管弦乐曲《森林中的铁匠》,通过欣赏使我们懂得了劳动是很光荣的,我们要从小热爱劳动。五、师生再见。六、听音踏步出教室。

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