《我从哪里来》教学设计1

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1、《我从哪里来》教学设计教学目标知识目标：了解胎儿的形成、发育过程，知道繁殖是生命体的共同特征。能力目标：能从“为什么”,“为什么会这样”等角度发现和提出问题，通过各种途径搜集信息去解决问题。情感态度与价值观目标：保持探究新生命产生奥秘的好奇心，愿意合作交流，珍爱生命，体验妈妈十月怀胎的辛苦，感受母子亲情。教学重难点重点：了解胎儿的形成、发育过程，知道繁殖是生命体的共同特征。难点：保持探究新生命产生奥秘的好奇心，愿意合作交流，珍爱生命，体验妈妈十月怀胎的辛苦，感受母子亲情。教学过程（一）相片导入1．展示同学们的一些婴儿照片，通过观察，激发

2、学生的兴趣。2．谈话：看到这些相片，你们有什么想了解的？学生提出自己想探究的问题。3．点题：这节课我们就一起来研究“我从哪里来”。（二）新授探究1．交流信息关于“我从哪里来”这个话题，你都了解些什么？通过课前了解，学生大致会做以下方面交流：（1）妈妈怀孕时的饮食和反应。（2）怀孕后的身体和活动情况。（3）胎教的情况。（4）分娩的情况，可能会有学生谈到剖腹产。（5）自己出生证明上的信息。（6）也有可能会说出受精卵的形成过程、胚胎的发育过程等。2．教师播放课件，让学生对生命的产生有一个完整的认识。课件分四段呈现胎儿形成的全过程。（1）爸爸身

3、体里的精子（多个精子中的一个游得快的）和妈妈身体里的卵子结合成一个小圆球，来到妈妈体内的小床中，开始分裂生长。这里要让学生明白小圆球，其实就是一个受精卵细胞，妈妈体内的小床是指妈妈的子宫。（2）呈现妈妈身体、饮食的变化，介绍妈妈体内的营养靠脐带输送给受精卵，受精卵3周后变成胚胎，6周左右发育成胎儿。（3）分别呈现3个月至9个月，每个月胎儿的发育图片。介绍胎儿的简单活动情况：胎儿大部分时间都在睡觉，醒来时它可以“听”到妈妈的心跳声和妈妈说话的声音。胎儿在黑暗的子宫里待大约9个月就准备出世了。（4）呈现出世后的可爱小婴儿。3．通过刚才的观看

4、，你认为生命的产生主要经历了哪些过程？学生交流，在交流中理解：我们每一个人的生命都是从一个细胞开始的。4．拓展：刚才，我们探究了生命形成的过程。关于我们今天的课题，你还有什么想知道的？(学生可能会提出双胞胎、试管婴儿是怎么回事？)同学们提出问题，可以互相解答，老师适当补充。对于不能解答的鼓励同学回家继续探究，这时给学生指导研究方法。如：上网查阅、采访医生、查阅书刊等。（三）体验活动1．谈话：这节课我们运用了科学的学习方法，懂得了生命的来之不易，我们要珍爱自己。在我们成长的同时，更不能忘记我们的父母，尤其是妈妈。她在孕育我们时的辛苦，是无

5、法用言语来形容的。今天，就让我们来做一个体验游戏。同学们的书包大约十几斤，和妈妈怀孕时增加的体重差不多，我们就把书包当作妈妈怀孕时的你，放在前面，一起跟老师来做几个日常生活中的动作。注意体会做动作时的感受，还要保护好你的宝宝！2．学生在老师指导下做动作。（走路、收拾桌洞、低头看脚尖、弯腰捡东西、弯腰穿鞋系鞋带）3．学生根据体验谈感受。4．谈话：是啊，通过体验我们明白了妈妈孕育我们的艰辛。你想对妈妈说点什么或做点什么？学生交流心声。师随学生交流板书：母爱伟大珍惜生命（四）拓展延伸1．谈话：这节课，同学们有什么收获？学生交流。2．谈话：每位

6、同学从出生到现在再到将来的生命成长过程中，会有许许多多值得纪念的资料。同学们可以设计自己的生命手册,记录自己成长的足迹，生命手册的内容,图片,文字等可自由选择，并在以后的成长过程中不断加以补充，让自己的生命手册美观丰富，富有纪念价值。下节课可以把你们设计的生命手册带来，我们进行展评。