《江雪》教学设计 (2)

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1、《江雪》教学设计教学目标1.知识与技能：学会本课生字新词；有感情地朗读诗文，背诵古诗。2.过程与方法：通过理解重点词句，理解全诗意思；通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然的思想情感。教学重点1.学会本课生字新词。2.正确流利地朗读古诗，背诵古诗。教学难点指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思，培养学生的分析能力。教学时间1课时教学过程一、观看图片，初步感受画面的意境。（让学生用自己的话说一说感受）揭示课题：教师板书课题《江雪》。二、学习。1.教师伴着音乐范读古诗，请学生进行评价。2.学生自学。用投影列出学习的步骤：（1）借助

2、汉语拼音读古诗。（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。（3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）3.相互交流学习情况。（1）让学生出示生字卡片：绝径踪孤舟翁钓。（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒。（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）舟：第一笔是撇，第三笔是横折钩。翁：部首是“羽”字底，第五笔是横折钩。孤：这是左右结构的字，右边是“瓜”不是“爪”。径：注意与“经”字的区分。钓：注意与“钩”字的区分。动手写一写。（4）学生结合课外资料介绍作者：柳宗元：字子厚，后世称他为“柳河东”，他是中唐时期进步的思想家和政治改革家，也是著名的

3、文学家，是唐宋八大家之一。（5）理解字意。（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来。）绝：尽。径：小路。踪：脚印，踪迹。孤：孤独，孤单。舟：小船。翁：指老头。寒：寒冷。蓑笠：身披蓑衣，头戴斗笠。（6）结合注释和投影中的解释，理解每句诗的意思。千山鸟飞绝：千山万岭鸟儿已经飞绝，万径人踪灭：条条小路不见一个行人。孤舟蓑笠翁：只有一叶小舟，上面坐着一个身披蓑衣，头戴斗笠的老人。独钓寒江雪：迎着风雪，在独自垂钓。让学生自己练习说说全诗的意思。4.指导朗读。（1）结合图片欣赏当时的意境，听配乐朗读。（听后让学生谈谈自己的体会。）千山/鸟飞绝，万径/人

4、踪灭。孤舟/蓑笠翁，独钓/寒江雪。（2）与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。（3）小组选派代表在全班参加竞赛，然后评议出最佳选手。（4）全体同学伴着音乐进行朗读。三、练习巩固。1.练习按照田字格书写汉字。孤：左窄右宽。踪：左窄右宽,高低一样，最后一笔写成点。舟：第五笔横要长一些。径：左窄右宽。翁：上下结构，上短下长，上下宽窄一样。。2.填写诗句。千山（）（）（），万径（）（）（）。（）（）蓑笠翁，（）（）（）（）（）。3.背诵古诗。四、总结本课学习情况。五、布置作业。1.在生字本上抄写难字。2.找一找柳宗元的诗，读一读。