《廉颇蔺相如列传》导学案2

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1、《廉颇蔺相如列传》导学案第一课时【学习目标】知识技能：1.掌握文中出现完璧归赵、刎颈之交、负荆请罪等3个成语。2.阅读浅易文言文，借助注释，理解词句含义，读懂文章内容。3.了解并积累常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法。过程方法：4.通过反复诵读，体会人物传记的特点。5.通过合作讨论，明确个别实词虚词的意义及用法。6..通过合作讨论，把握人物形象。情感态度价值观：7.感受廉颇和蔺相如的性格特征，学习他们“先国家而后私仇”，“知错能改，勇于承担”的人格魅力。【重点难点】1．常用实词，常用虚词，词类活用，古今异义，特殊句式。2．正面描写

2、人物和侧面描写人物，语言描写和动作描写相结合来揭示人物性格。【学法提示】学习本文要在课前完成结构化预习(采取“查、划、写、记、练、思”阅读“六字诀”方法)基础上，结合重点难点、学习目标来整体把握全文，解决教师预设的主要问题，完成“问题导读-评价单”；课中通过合作、探究、讨论等方法，深入分析文本，掌握演讲词的一般特点，并完成“问题解决-评价单”；课后通过交流、展示等方法，使同学深层次理解文本，完成“问题拓展-评价单”，并进行课外练笔。【知识链接】司马迁(前145—前90)，西汉史学家，思想家，文学家。字子长，夏阳(今陕西韩城西南)人。司马迁撰写

3、《史记》。后因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了《史记》的撰写。人称其书为《太史公书》。《史记》被后人赞为“史家之绝唱，无韵之离骚”，是中国第一部纪传体通史，对后世史学影响深远，《史记》语言生动，形象鲜明，也是优秀的文学作品。司马迁还撰有《报任安书》，记述了他下狱受刑的经过和著书的抱负，为历代传颂。《史记》是一部贯穿古今的通史，从传说中的黄帝开始，一直写到汉武帝元狩元年，叙述了我国三千年左右的历史。据司马迁说，全书有本纪十二篇，表十篇，书八篇，世家三十篇，列传七十篇，共一百三十篇。本纪——给帝王作

4、传的类别；世家——给诸侯作传的类别；列传——给名人作传的类别；书——典章、书籍；表——大事年表。【预习评价】第一课时1.找出下列各句中的通假字，并解释该字在文中的含义。⑴可与不：⑵唯大王与群臣孰计议之⑶拜书送于庭：2.解释下列古今异义词。①请指示王②宣言曰③传以示美人及左右④明年复攻赵⑤于是相如前进缶⑥王不行示赵弱⑦臣所以去亲戚而侍君者3.词类活用，解释下列活用的词(1)名词作动词①左右欲刃相如②乃前曰：璧有瑕，请指示王。③乃使从者衣褐，怀其璧④赵王鼓瑟⑤蔺相如前曰(2)词作状语①相如廷斥之②故令人持璧归，间至赵矣③赵王于是遂遣相如西入秦④怒

5、发上冲冠⑤卒廷见相如⑵使动用法①完璧归赵②舍相如广成传③王恐其破璧④许以负秦曲⑤礼而归之⑥辱其群臣⑦大王必欲急臣⑷意动用法①庸人尚羞之②先国家之急而后私仇也(5)形容词作动词①严大国之威以修敬也②不知将军宽之至此也第二课时1解释下列一词多义。负①贪，负其强②臣诚恐见欺于王而负赵③如度秦王虽斋，决负约不偿城④均之二策，宁许以负秦曲⑤颇闻之，肉袒负荆⑥成语不负众望引①引赵使者蔺相如②左右欲引相如去③相如引车避匿以①以勇气闻于诸侯②愿以十五城请易璧③严大国之威以修敬也④则请立太子为王，以绝秦望⑥所以为此者，以先国家之急而后么仇也幸②而君幸于赵王③则

6、幸得脱矣④大王亦幸赦臣⑤妇女无所幸⑥故幸来告良⑦幸可广问讯⑧三生有幸独①独畏廉将军哉②鳏寡孤独③而吾以捕蛇独存顾①相如顾召赵御使书曰②顾吾念之，强秦所以不敢加兵于赵者③顾野有麦场④三顾臣于草庐之中因①相如因持璧却立②因宾客至相如门谢罪③不如因而厚遇之2其他重点词义①使人遗赵王书②愿以十五城请易璧③今君乃亡赵走燕④均之二策，宁许以负秦曲⑤相如持璧却立，⑥乃辞谢，固请⑦相如度秦王特以诈佯为予赵城⑧秦王竟酒⑨舍人相与谏曰⑩臣等不肖，请辞去3判断下列特殊句式①廉颇者，赵之良将也和氏璧，天下所共传宝也我为赵将②秦城恐不可得，徒见欺而君幸于赵王③臣诚见欺

7、于王而负赵使不辱于诸侯④求人可使报秦者⑤何以知之君何以知燕王⑥以勇气闻于诸侯故燕王欲结于君会于西河外渑池⑦大王见臣列观欲以击柱为一击缶参考答案：第一课时1.（1）可与不：通否，（2）唯大王与群臣孰计议之：通熟，仔细。（3）书送于庭：通廷，朝堂，接受朝拜和处理政务的地方。2.解释下列古今异义词。请指示王：古义：指给……看，今义：上级给下级的命令宣言曰：古：扬言，到处说；今：表明立场观点的文告传以示美人及左右美人：古：歌伎，妃嫔；今：美貌女子左右：古：身边的侍从人员明年复攻赵：古：第二年。于是相如前进缶：古：走上前进献。王不行示赵弱：古：不去赴会

8、。臣所以去亲戚而侍君者：古：父母兄弟，通指家里亲人。今：旁系亲属5词类活用，解释下列活用的词(1)名词作动词左右欲刃相如：杀乃前曰：璧有瑕，请指示王。上前乃使从者衣