“中华民族到了最危险的时候”教学设计

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1、“中华民族到了最危险的时候”教学设计〖教学目标〗知识与能力简述九•一八事变的史实，认识九•一八事变是日本帝国主义妄图灭亡中国的重要步骤，是中国局部抗战的开始。了解日本军国主义者的侵略本质，明确了解这场战争的性质。结合《义勇军进行曲》产生的历史背景，说出作品所反映的时代主题。了解西安事变发生和解决的过程，简要评说西安事变和平解决的历史作用。过程与方法多渠道收集有关九•一八事变和西安事变的历史资料，通过声、像等材料直观、全面地了解历史发展的原貌。播放《义勇军进行曲》，创设历史情境，将学生重新融入那民族危亡的时刻，加深学生对“不朽的民族战歌

2、”的认识。学生分组讨论，分别站在中国共产党，国民党内亲美派、亲日派的不同立场分析西安事变的发生，发展及解决，形成历史与学生的近距离接触，以形成正确认识和评价历史人物、事件的能力。通过“中国共产党为什么主张和平解决西安事变”的讨论，培养学生在错综复杂的历史环境下分析历史现象的能力。情感态度与价值观结合历史背景，演唱《义勇军进行曲》，感受这首歌曲的巨大震撼力，激发学生真挚的爱国感情。了解张学良、杨虎城将军在民族危机的关键时刻，置个人安危于不顾，站在全民族立场上发动西安事变，促成国共两党第二次合作的初步形成的过程，感受他们强烈、浓厚的爱国情

3、怀，对国家、民族的责任心，从而形成民族大义重于一切、祖国利益高于一切的观念。〖教学重点〗了解30年代日军对华侵略的过程和西安事变的历史作用；〖教学难点〗对比蒋介石对日政策的变化，认识西安事变和平解决的原因。〖教学方法〗1．启发、讨论式教学方法：充分调动学生的积极性，培养学生分析、归纳的能力，加强对学生综合素质的培养。通过讨论，培养学生的协作精神和团结合作意识。2．多媒体、多信息渠道教学方法的应用：从影音像、情景再现等多角度切入情境，使学生身临其境，使情感教育润物无声。〖教学准备〗教师准备1．根据内容制作相关的教学课件；影像资料：九•一

4、八事变、西安事变视频资料。音乐资料：《松花江上》《义勇军进行曲》。2．收集相关的教学内容的资料。学生准备1．有条件的班级收集有关西安事变的材料，组织辩论。2．多渠道收集有关九•一八事变和西安事变的历史资料，全面了解历史发展的原貌。〖教学过程〗一、激情引趣，导入新课：情景导入：请同学们欣赏这样一段flash：（伴随歌曲《松花江上》）画面呈现我们家乡的母亲河——松花江的美景与遭受侵略后的情形。教师设疑：是什么原因导致了“我”“脱离家乡”“流浪”？由此导入新课。这些镜头无声的控诉着日本帝国主义的罪行，中华民族已经到了最危险的时候，这节课我们

5、就共同来走进这段历史。（设计说明：通过家乡的母亲河，引发学生的思考，提起学生的学习兴趣。音乐与画面的交融，使学生在授课之初，进入特定的历史情景中。承上启下。承上：曲调的旋律悲戚，很贴切地将本课内容的线索，主调体现出来，加深学生对“中华民族到了最危险的时候”的认识，起到开篇点题的作用；启下：将九一八事变发生前后人民的生活变化形象地展现出来，使学生对战争的侵略本质有初步的认识）预习提示：通过下列导读题，让学生充分完成自学过程，可以分步进行，贯穿于讲课中。1、年月日，日军有预谋地制造了事件，并以此为借口，炮轰，九•一八事变爆发了，由于蒋介石

6、采取方针，不到半年，东三省完全沦陷。九•一八事变拉开了中国人民的序幕。2、人民音乐家，创作了《义勇军进行曲》，极大地鼓舞了中国人民的抗战斗志，成为不朽的民族战歌。3、年月日，和在西安实行“兵谏”，扣押蒋介石，通电全国，提出、的主张，这就是震惊中外的“西安事变”。“西安事变”的和平解决，标志着，预示了团结抗日新局面的到来。二、讲授新课：（一）九•一八事变1、情景对比，激情引趣：由一段网上聊天记录（发生在老师身边的事）引入，学生阅读（课件展示聊天记录）2、自主学习：观看视频“九•一八事变”，再现历史：带着问题学生完成自主学习提问：通过观看

7、视频和教材，请同学说出九•一八事变的经过？提问：你认为日军发动的九•一八事变是一个偶然的军事行动吗？下面就让我们通过这段文字材料来共同解密九一八（课件出示《田中奏折》）这是1927年日本首相呈交的臭名昭著的《田中奏折》，看看这段文字资料能否给你提供一些帮助？（设计说明：由身边发生的无理事件引入，浅入深出，通过视频再现历史，虽不能展现历史的全面，但对原貌的呈现，从中揭示了战争的本质，调动学生的情感）3、合作讨论，拓展思维：在座有的同学还是很关注我那位毕业生的命运，我想请咱们同学帮忙出个主意，面对邻居野蛮的行径，他应该怎么做？（生发言想对

8、策，分组讨论出最佳方案）教师总结：同学们出的主意真不错，面对这样野蛮的邻居，主人一定要奋起抗争。那么面对日军的野蛮入侵，我们国家的主人也同样应该如此，可当时我们国家的主人又是如何做的呢？这封密电会告诉你答案。教师进一步假