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时间:2019-05-06
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1、12ieüeer(第一课时)主备人:周甜教学目的:1.学会复韵母ieüe和特殊韵母er、整体认读音节yeyue和它们的四声,能够读准音,认清形,正确书写。2.能正确认读由声母与ieüe组成的音节,会准确拼读本课的复韵母音节,会读拼音词。教学重点难点1、ieüeer的正确发音。2、ieüe与声母的拼读。教学过程:第一课时一、看图谈话,感受ie、üe、er的读音师:同学们看,图上画的是一天中的什么时间?师:是什么节日的夜晚呢?你从哪里看出来的?师:看得仔细。普通话也说得准。带大家再说一遍“夜晚”、“月亮”,好吗?师:妈妈和这位小朋友在干什么?师:说得真好
2、。我们一起念首儿歌:中秋夜,月儿明。妈妈讲故事,孩儿静静听。二、学习复韵母ie、üe、er及整体认读音节ye、yue(一)出示ie这是我们今天要学的复韵母,它的读音和“夜”差不多,只要把“夜”的声调去掉就可以了。你们自己试着读读。师:注意看老师口形。(示范。)请一行同学“开火车”念。ye有四声,小朋友想一想,声调帽子该给谁带呀?(指名上黑板标调,带领大家读)(二)出示üe这个复韵母的读音和“月”差不多,只要把“月”的声调去掉就可以了,谁来试一试?师:注意看老师口形。(示范)请另一行同学“开火车”读。(三)出示er师:你们是爸爸妈妈的什么人?(儿子、女
3、儿)这是一个特殊的复韵母,是由e和r组成的,读时要把舌头翘起来。范读、指名读(配以手势)Er还有一个特殊的地方,它只能自己独立成为音节,不能和任何声母相拼,但它是有四声的。学生练读,说说有这四个音的词语。三、两个小故事师:同学们读得真好。下面,我给大家讲两个有趣的小故事。这两个小故事和ie、üe有关。你们想听吗?第一个小故事《小i变身记》:ie这个复韵母和aj、ei、ui、ao、ou、iu的脾气可不一样,它总是想:“我要是能自成音节,去给汉字注音,那该有多好呀!”一天,ie对i说:“你的读音和大y的读音差不多,你变一下,我不就可以成为音节了吗?”“那
4、好吧。”于是,小i就把身子一晃,变成了大y,ie也就变成了ye,变成了名副其实的音节了。谁会读这个音节?生:(读。)ye——ye。师:(出示ye的四声抽拉卡片。)谁会读?说说你在哪里听过这个读音?第二个故事,《üe的好朋友》:üe看到ie都变成了整体认读音节,可急坏了。üe对ü和e说:“你们看,ie都变成整体认读音节了,我们怎么办呀?”它也想成为音节。可是ü没办法变啊,怎么办呢?同学们,你们猜猜看,这个时候谁最好心来帮助üe了呢?对了,这时,好心的大y跑到了üe的前面,对üe说:“别急别急,我来帮你。”于是,大y就站到了üe的前面,和üe组成了一个整
5、体认读音节,üe太感激大y了,连忙把眼镜摘下来,和大y使劲地握手。这一下,üe变成了yue,也成了一个整体认读音节了。谁会读?开火车读四、音节词练读师:(出示一面画有图,一面写着音节词的卡片:树叶、椰子、爷爷、耳朵、月儿,把这些卡片分给四人小组。)下面请同学们自己练习读读这些音节词卡片,看哪组同学读得又好又快。五、作业布置练习书写ie、üe、er师:(播放音乐。)下面请同学们做几下深呼吸。活动活动手指,准备写字。先描书上的两个,再描习字册上的。描一个,仿写一个,写完注意自我对照。再仿写一个。教师巡视。注意两个单韵母之间要靠得紧一些。
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