汉语拼音《ieueer》课时学案.doc

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1、11、ieǖeer区三中梁广莉设计理念兴趣是最好的老师。一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。而传统的拼音教案是十分枯燥的，难以吸引的学生的注意力。因此，本设计根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，使课堂充满生活情趣，可以取得事半功倍的效果。b5E2RGbCAP教案目标1．复韵母ieüe，特殊韵母er和整体认读音节yeyue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。p1EanqFDPw2．学会拼读带有复韵母ieüe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。3．能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5．认识“家、飞、机、

2、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。教案重点学会复韵母ieüe，特殊韵母er和整体认读音节yeyue。教案难点使学生能够区别ieüe和yeyue，掌握ü上两点的省略规则。课前准备教师准备：教案插图、拼音卡片等课时安排两课时教案过程第一课时课时目标：1．学会复韵母ieüe和整体认读音节yeyue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2．学会拼读带有复韵母ieüeer的拼音。教案过程：一.复习检查，导入新课1.教师：孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，猜一猜他是谁<师说一扇小门等，生猜出nljqxhsh）DXDiTa9E3d2.昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了

3、。出示：aieiuiaoouiu认读。3.有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。出示i和yi、ü和yu。让学生读一读。4.出示11/11①让学生读一读。②说说ü上两点省略规则③指名认读音节：nülü和juquxu，复习ü上两点省略规则的儿歄。<小ü见了jqx，去掉两点还念ü。）RTCrpUDGiT④今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！板书：11.ieüeer［设计意图］以充满人性化的语言亲情导入，从复习旧的知识开始，引导小学生在成功复习的基础上树立学习信心，十分得体，十分自然。5PCzVD7HxA一、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形<一）上一课我们学了3个复

4、韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。jLBHrnAILg<二）教案复韵母ie，和整体认读音节ye。1．学习ie、üe、er的音形。<出示3幅插图）2．师：今天我们继续到拼音王国里找朋友，小n和小l也要跟我们去。出发了，哦，那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。那不是小ei吗，小n兴奋地大喊：嗨！小ei!没想到他转过头奇怪地说：你认错人了吧。那他是谁呢？指导学生看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。xHAQX7

5、4J0X11/113．教案ie的发音，记清形。<出示ie）师：原来是ie,哪位小朋友认识他，来介绍一下。指名读，范读，开火车读，齐读。师：原来他跟ei是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读。提示注意：ie，老师是怎么读的呢？<先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。LDAYtRyKfE4．板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。Zzz6ZB2Ltk5.出示ye师：刚才大y送小ue回家的时候，发现隔壁的小ie正在发脾气呢，原来他还想出去玩，可是妈妈说，天黑了，他那么小不

6、能出去了。没想到他却有办法，原来他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声“变”，小i就变成了大y。dvzfvkwMI1师：你还认识他吗，还是读ie。但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。指名读，齐读，分组读。带调读，并选择其一联系生活说话.rqyn14ZNXI6．复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。<自由读、抽读、组词读）yē椰树yé爷爷yě田野yè叶子［设计意图］既是童话故事的展开，又是教案流程的推进。充满人性化的引导，浓郁地散发出强烈的人文气息，使小学生产生快乐向往的心态，积极地投入到新的学习环节中，在动态生成中很容易产生课堂教案的高潮。EmxvxOtOco<三）教案复韵母üe及

7、整体认读音节yue。1．看插图。师：送走了小ie，小n继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。生齐说：月亮姐姐，你好！SixE2yXPq5师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。<组织教案）就在这时小n突然听到有人在哭，会是谁呢？2．出示ue。11/11看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？<先发ü音，很快地向e滑动。ü