14_需要改梅兰芳学艺

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1、14梅兰芳学艺教学目标：　　１、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。２、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、学会本课10生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识3个偏旁，理解有生字组成的词语。会用“终于”说话。课前分析及准备：　　梅兰芳剧照、课文插图、梅兰芳京剧唱段。　　教学方法及媒体运用　　联系上下文和生活经验理解关键词、句的意思，并能展开合理的想像。教学重点：有感情地朗读课文，感情梅兰芳勤学苦练的品质。　　教学难点：理解句子“梅兰芳的眼睛会说话了”。　　教学准备：课件、课前布置学生搜集有关梅兰

2、芳的资料。　　教法、学法：读读、看看、讲讲、说说教学过程：一、导入　　1、播放京剧课件：　　师：同学们，你们刚才欣赏的这段是我国戏剧的一种。你知道是什么戏吗？（京剧）　　师：对，京剧是我国的国粹，只有中国才有，是一门了不起的艺术。这些演员表演得非常好，无论从身法、嗓音、还是眼神都很出色，你们知道这些京剧演员中谁最有名吗？　　板书：梅兰芳今天，我们要学的这篇课文就讲了他从小刻苦学本领的事。板书：学艺齐读课题：梅兰芳学艺二、自学课文1、提出自读要求:请小朋友们自读课文，遇到不熟悉的字用笔圈出来多读几遍。 2、读后检查词语。课

3、件出示下面的词语：师傅  唱戏  料子决心动摇紧盯  飞翔  或者    注视灵活终于  渐渐  鸽子  勤学苦练  世界闻名  京剧大师  拜师学艺3、扫读课文，看看课文有几小节，标上小节号。三、讲读课文　　1、学京剧要练很多本领，比如身法、眼神、唱腔、唱功等。这篇课文用了三个自然段，写梅兰芳刻苦练习了一种本领，你读课文时有没有发现他练的是什么本领。（眼神）板书：眼神师：请你们再默读一下课文，找一找课文中哪几处地方写到了梅兰芳的眼睛。　　读后交流，课件出示并板书：眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。眼睛渐渐灵活起来。　　梅兰

4、芳的眼睛会说话了。 （一）学习第一节　　师述：出示梅兰芳小时候的图片师讲述，梅兰芳8岁的时候，有一天，他高兴地去找师傅，见到了师傅，梅兰芳说：“师傅，我想学唱戏。请您收下我吧！”师傅看了看他，是怎么说的？指名说。出示：师傅说你的眼睛没有神儿，不是唱戏料子。　（二）学习第二节　　　梅兰芳听了师傅的话后，知道自己不能唱戏是因为眼睛没有神儿，是怎么想？是不是想即然师傅说了我不能唱戏就不学了，就放弃了呢？不是，那课文写了梅兰芳是怎么想的？要把眼睛练有神！指名说：梅兰芳学艺的决心没有动摇。那他又是怎么做的？　谁来告诉老师课文那句话

5、写了梅兰芳练眼的。出示：“他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。”先齐读该句子两遍，指名说并出示。（1）盯”什么偏旁？跟什么有关？那“紧盯”怎样地看？（“紧盯”就是眼睛牢牢地盯住不放。眼睛一眨也不眨，鸽子飞到哪儿，眼珠就转到那儿。）（2）这句话中还有一个词也表示看，找找是什么？注视又是怎样地看，请小朋友注视老师。你们已经用眼神告诉老师，你们在注意地看，这就是“注视”。（3）谁来练练眼神，紧盯这句话，注视这些文字，读读。指导朗读第二句。　　（4）天上的鸽子可不像我们文字排得那么有规矩。我们也来做一回梅兰芳，练一

6、练眼神吧！（师打开红外线）让我们用红光点来代替鸽子，注意了，眼睛要紧盯住不放哦，看，鸽子飞起来了，它忽上忽下，忽左忽右，小朋友的眼睛可要密切注视啊！小鸽子飞到我们的头顶上，在我们的头顶上转圈圈呢！你们的眼睛可千万别眨呀！（片刻，师收起了光线。）小朋友的刚才眼神就像是一个个小梅兰芳。愿意做梅兰芳吗？　从上面的学习中我们深刻体悟到梅兰芳勤学苦练。那梅兰芳练眼是一天两天的事情吗？不是，那你能在课文中找出写他练习时间的词语或句子吗？（常常）　出示：“日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。人们都说梅兰芳的眼睛会说话了。”（1）你们猜猜他

7、练眼神练了多长时间？告诉你们吧，梅兰芳练眼神就用了十年多。谁来读这句话。（你读得真够长的。谁能读得更长。我们可以慢慢读，读出眼神渐渐地变化。）舞台上的演员要靠眼神来表达高兴、难过，梅兰芳在表演时心里想的话能用眼睛来表达出来。所以人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。你看他的眼睛自如透亮，看看他的眼睛，好像在说什么。　　梅兰芳的眼睛会说话了，好像在说： （这双会说话的眼睛是勤学苦练得来的呀！）……　　（3）想想我们遇到的一些困难，看看看他通过勤学苦练得来的眼睛。老师发现了一个秘密，你仔细盯着这位大师的眼睛看，他好像在和你说话呢？

8、　　梅兰芳的眼睛会说话了，好像在对我说：                            。同桌先交流一下再指名说话。（梅兰芳的眼睛会说话了，好像对我说，孩子你现在的铅笔字写得不是很好，你不要灰心，继续勤学苦练，你一定能和我一样能获得成功。）……　　2、学习课文第三段。补充图像资料进一步感悟梅兰芳勤学苦练和世界