《习作七》教案

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1、《习作七》教案教学目标：1、从平时的经历中选取自己最想写的内容，做到内容具体，语句通顺、流畅，表达自己的真情实感。2、写作时能不拘形式，题目自拟，写出趣味或感人的情感。3、乐于把学会或积累的词语运用到自己的习作中。4、通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。5、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。教学重点：1、能思路开阔，不拘形式地写自己想写的内容，做到内容具体，语句通顺。2、通过修改习作，激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。教学难点：1、能够在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新

2、鲜感的词句。2、通过修改习作，激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，调动写作欲望1、导入：同学们，我们的生活丰富多彩。也许你游览过祖国的秀美山川，那令人心旷神怡的景物让你记忆犹新；也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，而还有一些事可能让你现在仍然后悔不迭；也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉；也许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已；也许生活中形形色色的人有你喜欢的有你不喜欢的，有让你觉得愉快舒服的，有让你觉得别扭难受的；也许你想象力很丰富，经常遨游在想象的天空，有许多的奇思妙

3、想让你不吐不快……这次习作就是一次自由习作，老师带领大家拿起你们手中的笔，写出你们心中多姿多彩的世界，好吗？2、引导审题：请仔细阅读“习作”5/5栏中的一段文字，圈画出体现这次习作具体要求的重点词。（1）学生默读课本，圈画词语。（2）教师指名交流，板书词语。想象——编写回忆——叙述3、启示选材范围：同学们，从课本的要求看，可供你写的内容很多，选择起来没有困难，很自由，但是有一条很重要——最想写。二、讨论题材，明确写作方向1、师：大家通过审题，读习作提示，得到什么启示？2、出示习作提示。习作提示：（1）把你心里最想写的内容写下来。

4、（2）写景、记事、写物、写人、展开想象编故事都可以。（3）要注意把内容写具体，把句子写通顺。3、学生自读习作提示，明确习作要求。4、师生共同明确要求。（1）体裁：不限。（2）内容：不限。（3）要求：把内容写具体，把句子写通顺。5、师：同学们，如果你们选择写事的话，老师就提醒你们一句：写真人真事，表达真情实感，能做到吗？三、打开思路，定格写作内容1、搜索素材，开启思路。（1）激趣：同学们，什么叫最想写呢？就是对你思想震动特别大的，心里天天记挂着的、好想好想说出来的内容。老师为同学们准备了时空穿梭机，请同学们闭上眼睛走进时空隧道，回

5、到过去，去搜索你生活中经历的事、看到的景物、接触的人、你曾经的各种瑰丽的想象，注意想想哪个给你留下的印象最深。（2）播放音乐，勾起学生回忆。2、定格灵感，放大重现。5/5（1）师：老师要关闭时空隧道了，请大家赶快睁开眼睛，你们一定看到了各种各样的画面，那么你最想写什么呢？请再闭上眼睛把这组画面定格，并把它放大，仔细“看”好每一个细节。（2）学生回忆。（3）师：习作提示中有一条重要的要求：把内容写具体。请大家把刚才定格放大的画面在脑子里慢慢地回放一遍，如果选择写事情的要仔细看清楚事情的经过和前因后果，当时你心里是怎么想的；如选择写

6、景物的，要理清顺序；如写人物的，要想想当时你们之间发生了怎样难忘的事情。四、展开交流，理清写作思路1、师：下面，请同学们开展小组合作学习，希望同学们能发挥学习伙伴的力量，互帮互助，共同提高。2、小组交流。（1）课件出示小组交流要点。友情提示：①把你最想写的跟小组同学说一说。②你打算怎样写？重点想写什么？（习作的主要内容是什么？）③小组成员互相帮助，提提建议，说一说：如何把它写具体？④小组推选说得好的同学进行全班汇报交流展示。（2）教师参与小组交流，对有困难的小组要适当帮助。3、师：刚才我听同学们在小组内说得不亦乐乎，谁愿意把你的

7、快乐分享给大家呢？4、交流写作题材。（1）每小组选派一名代表，重点交流：写什么，打算怎样写。根据学生的发言，教师随机启发并口头整理，以开启其他学生的思路：预设：生1：我最想写妈妈，一次我得了急性阑尾炎住院，她守着我两天两夜没合眼……生2：我最想写有一次妈妈错怪我偷钱的事，实在太委屈了……5/5生3：我最想编一个孙悟空救嫦娥的故事，他们原本生活在不同的神话世界里，我让他们生活到同一个世界里，一定很有趣……（2）全班同学共同提建议和评价，集思广益。（3）教师适时给出建议和评价，鼓励其他同学，想他人所未想，写别人所未写的内容。（师生主

8、要从选材是否新颖、有趣，讲得是否有条理，句子是否通顺等方面进行建议和评价。）5、教师小结：通过同学们的交流，我相信你们一定都对自己的习作有了很明确的思路了。那好，就请你们赶快动笔吧！五、调动储备，体会写作方法1、师：同学们，你们的语言就是一个个美妙的音符，要谱成