习作七：学写回信]一[教案

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1、《学写回信》教学设计第一课时：习作指导【习作要求】读王虹同学的来信，讨论信中提出的问题，再给王虹同学写封回信，帮她解决遇到的烦恼。要把想说的意思写清楚，还要注意书信的格式。学习修改习作。【教学过程】一、谈话导入，明确主题1.同学们，本单元课文紧紧围绕“成长的故事”这一主题，从不同角度讲述了别人的成长故事，有立志的，有自立的，有与人相处的。同学们学习了这些课文后，一定受到了许多启示，在体验别人成长经历的同时，大家肯定也思考了自己成长中的问题。上节课啊，我们通过学习张国强同学们和柯岩老师的信，知道了关于写信的知识。写信有两种，一种是因为有事想告诉别人，或有疑难问题想请教别人；另一种是收

2、到别人的来信，写回信。这节课我们就来练习练习，学习怎样给别人写信。2.板书：学写回信。二、复习写信要点，明确写作目的1.那么本单元的口语交际与习作都有哪些具体要求呢？请同学们翻到课本的139页“口语交际与习作”的第三部分，大家边读边找，并用笔把这节课的学习要求画出来。2.交流并出示回信要求：①讨论信中提出的问题；②给那位同学写封回信；③意思要写清楚；④书信格式要正确。3.同学们，还记得写信的格式都有哪些要求吗？4.学生回顾写信格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。（我们按照从开头到结尾的顺序说）（逐渐出示）5.老师把写信格式编成了一个顺口溜，（出示）我们一起来读读：称呼顶格

3、写，冒号随其后。问候另起行，记住空两格。正文是重点，一事一段写。祝福另起行，“名”“日”右下搁。6.希望同学们把写信的这些基本格式牢牢地记在心里。其实啊，给别人回信的格式是和写信一样的，只是在回信的内容上有些不同而已。如何写回信的正文，就是我们这节课学习的重点。三、复习回信要点，清楚写作内容1.其实啊，我们上节课就已经学习了一篇这样的回信范文。下面就请同学们们翻到课本的135页，看到柯岩老师写给张国强同学的这封回信，请同学们回忆回忆，还记得柯岩老师是是如何给张国强同学回信的吗？（看看她是怎样写回信的开头？接着了写什么？后来又写了什么？）2.根据学生回答，小结并归纳出回信的要点：（相

4、机逐条板书）①在写正文时先要回答来信中的问题。（回应来信）（强调跟写信的不同）②再写自己想要告诉对方的事情，寻找事情的原因。（分析原因）③回答问题时要情真意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。（联系事实）此外啊，柯岩老师的这封回信在语言表达上也是有所讲究的，因为这个时候她是在给别人提供帮助，解除他人的烦恼。所以她的语言就显得特别的——婉转、亲切，别人也容易接受。④把要想说的意思表达清楚，使对方容易接受。（语言婉转）大家能不能从柯岩老师的这封信里找到这样相关的句子呢？（生找—反馈）最后，回信的格式还必须是正确的。⑤书信格式要正确。（格式正确）3.同学们，透过柯岩老师的这封回信啊，我们

5、很清楚地总结出了给他人回信时所要注意的几个要点。四、阅读来信，讨论交流1.接下来啊，就请同学们看到课本139页这封来信，这是一位名叫王虹同学写给知心姐姐的一封信。这位同学在来信中说，自己在成长的道路上遇到了困难，看看王虹同学到底遇到了什么困难？咱们一起来看看。请大家认真地把这封来信读一读。（出示王虹的信）2.同学们，王虹遇到了什么烦恼？你有没有遇到过类似的经历呢？3.王虹该怎么办呢？（先小组讨论，再全班交流，教师点评。）4.刚才同学们所谈到的这些办法都是非常切实可行的。但我们将如何用一封书信完整地来表达呢？而且既要达到帮助王虹同学解除烦恼的目的，又要让她感到很亲切，容易接受。5.接

6、下来，就请同学们当一回知心姐姐（哥哥），一起来帮帮王虹同学，尽快地让她从烦恼中走出来。好吗？五、依据要点，指导表达1.下面，我们就按照刚才总结出的回信的格式与内容要求，一起来练习练习。（出示格式要求）称呼回应来信正文分析原因结尾联系事实署名日期2.要写回信，首先得明确回信的对象是谁（王虹），所以称呼应该是——王虹同学，而且应当顶格写，冒号随其后。正文部分是才是我们写作的重点，根据我们刚才理清的写作思路，应当从这三个方面来写。首先应当回应一下王虹同学的来信，你可以简单地谈谈你收到这封信后的心情或感受等，这点是和写信的开头不一样的地方。同学们，那你打算如何开这个头呢？请同学们先想一想，

7、谁来说？（生说）3.俗话说，万事开头难，有了好的开头，我想大家一定更有信心把这封回信写好，对吗？接下来啊，就请同学们以小组为单位，分别来讨论讨论你将如何写好这封回信的这第二、第三这两个部分。这边两小组同学就帮王虹同学深入地分析分析原因；这边两小组同学就帮王虹同学出出主意，想出一些具体的办法，最好能联系事实或自己的经历来谈则更好。好，开始吧。（生小组讨论交流）4.同学们，我们来看看，这封回信写到这儿，还剩下了什么？（结尾、署名和日期：强调）。5.小结：刚才同学们所描述的