口语交际 习作七 教案

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1、课题口语交际习作七课型新课课时3教学目标1、讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。2、回忆生活中给自己留下深刻印象的人，能在头脑中再现人物的音容笑貌、言行举止，并能准确把握人物特点。3、学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物特点。教学重点学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物特点。教学难点学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物特点。教具准备课前一周让学生回去观察自己身边的人，留心他们的外貌言行特征，然后找出一位印象最特别的人，也可以阅

2、读报纸杂志，搜集一些人物故事。第＿一＿课时学习目标1、讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。2、回忆生活中给自己留下深刻印象的人，能在头脑中再现人物的音容笑貌、言行举止，并能准确把握人物特点。学习重难点讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。教学过程活动内容活动方式补充与修改设计意图教学过程一、回顾总结，顺势导入二、紧扣一例，领悟方法1.通过这一单元的学习，我们接触到了许多形象鲜明的人物。、出示：（）的小兵张嘎，（）的严监生，（）的王熙凤，（）的刷子李，（

3、）的托德，（）的老板，让学生用适当的词语来形容人物，说出人物的特点。2.请学生讲述自己脑海中的其他人物形象：周恩来、黄继光、钱学森、居里夫人、岳飞、任长霞、徐飞鸿、梅兰芳……用一两句话来说说对他们的了解。3、今天这节口语交际课，就让我们来讲讲人物的故事，可以是书中的人，也可以是电影电视中的人，还可以是我们身边熟悉的人。1.你最想把谁的故事讲给同学们听？在讲之前，同学们讨论一下，怎样才能让故事情节生动，人物形象鲜明？2、学生讲故事。温故知新，引入新课。三、运用方法，讲述故事四、激烈角逐，全班展示3、

4、同学针对讲的人物故事中没听清或觉得不够具体的地方进行提问。4、总结把故事讲好的方法：故事最好比较有趣，情节完整生动。讲之前要做好准备。语速不能太快，声音要洪亮。1.下面以小组为单位，讲人物故事，看谁讲的故事情节最生动，人物形象最鲜明。2.将全班分成若干个小组，要求每组组员都要讲一个故事，组员要作出评点，最后评出最优秀的讲故事能手。3.小组比赛。1.公布小组获胜者，并给予精神奖励。　　2.小组讨论，用一句最能吸引听众的话简要介绍获胜者所讲解的故事，谁的话最能吸引全班同学，谁将是全班的“人物故事大王”

5、，将有幸在全班同学面前讲解他的故事。　　3.小组代表发言。　　4.全班评比。　　5.获胜者讲故事。通过具体行动，总结讲好故事的方法。评选最佳，奖励优秀，激励一般，提起学生兴趣。第＿二＿课时教学目标学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物特点。教学重难点学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物特点。教学过程活动内容活动方式补充与修改设计意图教学过程一、启发谈话，引发兴趣二、小组讨论，推荐最有特点的人同学们，通过本组课文，我们认识几位很有特点的人，圆滑善变的王熙凤、技艺高超的刷

6、子李，临死不忘两茎灯火的严监生，都给我们留下深刻的印象。现在，老师想请大家说说你们看过的童话故事或者动画片中，有没有哪个人物给你留下难以忘怀的形象呢？这些人物都有哪些特点呢？（可能是：灰姑娘──美丽善良；白雪公主──纯真善良；孙悟空──神通广大；樱桃小王子──活泼可爱；等等。）1、现在让我们回到现实生活中，看看我们身边有哪些人与众不同，有独特之处，让你感觉非同一般呢？（学生发言。）2、现在我们就组成四人小组，在小组内互相说说自己心目中最有特点的人。小组交流。要求：突出人物某一方面的特点。讨论评选出

7、你们觉得有特点的人。要求：每组的成员要心情表达自己的看法，说出具体的理由。通过交流，引入新课。通过交流讨论，学生能明确自己心中最有特点的人物，并能用自己的描述突出该特点。三、大组交流，由说到写1.小组推荐一位同学介绍最有特点的人。师生共评。2.小结方法：描写发生在人物身上的具体、生动的事情来突出他们那种独特的、令人难以忘怀的形象，在写事情时，注意通过描写人物的动作、语言、外貌神态、心理活动，来表现人物的特点。3.学生草拟片段现在请同学们结合自己所列的材料。试写一个片断，要求通过这一片断的描写突出人

8、物某一方面的特征即可。字数100—150，要求文从字顺。4.片断展示，组织评价教师请几位同学读出自己所描写的片断，然后说出自己是否满意自己的片断习作，为什么？其他同学要认真听，然后给与适当的评价和修改意见，同时，也要对自己的片断习作进行自我修改。5.独立撰写，完成写作师：同学们，你们已经成功的为你们的习作进行选材，并且还写出来精彩的片断。老师已经隐隐约约的看到你们笔下主人公的形象。现在老师想看得更清楚一些，老师希望你们笔下的主人公能够活灵活现的展现在读者的面前，给读者留下深刻的形象