17 登泰山观日出（教学设计）

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1、17登泰山观日出一、整体感知1、杜甫是我们熟知的一位大师人，他写过一首诗叫《望岳》，一起来念一念其中的这句诗。（出示）会当凌绝顶，一览众山小。师：这句诗的意思是说，登上了那山的顶峰，俯瞰众山，众山就会显得极为渺小。杜甫所写的这座山就是泰山（板书：泰山）2、师：泰山高大雄伟风光绮丽，被称为“五岳之尊”。今天，我们就要随着作者的步伐登上这座高山去观看那里的日出完整课题，齐读。3、课题由两个短语构成，中间略作停顿，再来读一读。4、昨天我们预习了课文，现在请同学们根据课题将课文分为两段，请分段（交流）二、学习第一段1、这是一篇游记，请六位同学分别读第一段，想想作者是按照什么顺序来写登

2、泰山的？请你找到有关依据说一说。　时间：凌晨２时　　刚４点半天已微明７点１０分　地点：中天门　　　对松亭南天门　日观峰2、是啊，作者按照时间、地点的变化顺序写了这篇游记。（板书：时间、地点）（交流）3、研读“登泰山”师：请同学们默读第一段，想想泰山给你留下什么印象呢？划出相关语句并谈谈。句（一）：山势越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立，给人以天有多高，山有多高的感觉。1）指名朗读2）从哪些地方看出泰山的高大雄伟？（比喻：高大的墙、顶天而立、天有多高，山有多高、抬头望去）板书：高大雄伟3）指导朗读句（二）：我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾笼罩着，但山

3、势依稀可辨，有的如马鞍俯卧，有的如驼峰耸立。1、指名朗读2、理解“山势”（山的形状），这句句子可以看出什么？（山的形状多），再说几个形状。板书：多变金鸡独立金鸡报晓猴子捞月孔雀开屏大鹏展翅饿虎扑食猛虎下山3、指导朗读句（三）：云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。1、自读这句话，说说作者是怎样来描写云海的（运用了哪些修辞手法）？（交流）2、预设：（1）作者用了比喻的手法，把云比做成了棉絮、绸带、浪花，让人感受到了云海绮丽多变的特点。那么，这三个喻体都有什

4、么共同点？（白色、轻柔）作者观察细致，抓住了云雾的特点，写得栩栩如生。（女生读）板书：绮丽多变预设：（2）除了比喻还用了排比，男生读。这里的云不是一成不变的，而是变化多端，富有动感，让人感觉像是步入了仙境了一般。3、（出示）云海的画面，作者用自己的笔墨，把云海的美展现在了我们的面前，让我们再来读读这句话。4、你能否发挥自己的想象，也用比喻的方法说说。补充：有的像（）。5、同学们想象力真丰富，而作者的这句话写得也十分精彩，同学们要注意语言的积累，根据这个填空试着背一背。（出示填空式句子，指导背诵）句（二、三）整个第四小节写得很美，把我们带入了云海的美丽世界，现在让我们再来感受一

5、下作者描写的细腻。句（四）猛抬头一看，南天门正在头顶上，路面宽一丈，像一张瀑布从峭壁上直落而下。我扶住路边的铁栏杆，沿着窄窄的石板砌成的台阶，艰难地向上攀登着。1、从哪些地方感受到山路陡峭？板书：山路陡峭头顶、峭壁、直落（正面描写）扶住栏杆、艰难地攀登（侧面描写）2、指导朗读。三、学习第二段1、当我终于登上日观峰时，感慨于大自然的鬼斧神工，然而日出又让我心潮澎湃。快速默读7-9节，看看哪里写了日出前，哪里写了日出时？（交流）2、日出前天空是怎样的一番景象呢？天空中的光线和颜色又是怎样变化的呢？引读“日出前”的语句（注意随机指导朗读）3、日出前，天红的颜色不断地发生着变化，颜色

6、是越来越红，红得越来越鲜艳。自读“日出时”的语句，想想你感受到了什么？（强烈的光、跳动的火球、充满力量的升腾……）4、（出示句子）挑选一句你最喜欢的句子，指名朗读，读出你的独特感受！（点评）5、（出示日出的画面）师：下面让我们一起欣赏这壮观的画面。被迷住的岂止是作者，还有我，我们大家。一起来读好这段描写。（再读）6、（出示第9节）引读：我情不自禁地喊了起来：……四、总结课文1、师：作者的描述让我们仿佛看到了夜色中高大的泰山，变化多端的云海，攀登了陡峭的石阶，最后目睹了瑰丽多姿的日出。足不出户，却身临其境，这正是游记的魅力所在。那么怎么才能写好游记呢？尤其是写景的游记，学习了这

7、篇课文，说说你受到了怎样的启发吗？2、交流1）按照时间、地点的变化顺序来写。2）要写出景物的特点来。3）多用比喻、拟人、排比等修辞手法，把景物写得生动形象，4）注意有详有略，印象深的景物多进行描写，印象不深的就略写，或者不写。五、拓展课外作业布置作业：二选一（下周一交）1）选读一篇描写泰山的游记。（作批注）2）根据写景游记的特点，介绍一处自己印象深刻的景点。板书：17、登泰山观日出（写景游记）高大雄伟壮观时间、地点绮丽多变抓住特点山路陡峭有详有略修辞手法