健康成长教学设计

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1、《品德与社会》教学设计——《健康成长》教学设计教学目标1、知道健康成长离不开健康的生活方式。2、了解自己的健康状况，掌握健康生活小常识，初步养成良好的生活方式。3、知道良好的心理状态也是健康生活方式的体现，学会调适自己的情绪，保持快乐的心情和乐观的态度。教学重点、难点重点：寻找生活中的健康和不健康的生活方式。难点：懂得健康成长离不开良好的生活方式和良好的情绪。教学资源教师：多媒体课件   41张学生卡片学生：收集生活中的健康和不健康的生活方式。教学方法：讲授法教学时间：一课时教学过程一、课题引入1、课件展示，让学生指出哪些生活方式是健康的，哪些是不健康的。2、

2、揭示课题：健康成长离不开健康的生活方式。（出示课题：健康成长）师：今天这节课就让我们看看怎样才能健康成长。二、健康小调查1、每生分发一张小卡片，调查自己的视力、体重、身高、体重指数及造成的原因。2、以小组的形式统计近视和肥胖同学的人数。生小结：近视是由于常看电视和上网引起的，肥胖是因为吃过多的垃圾食品而导致的。师总结：造成近视和肥胖的原因都是不健康的生活方式造成的。三、温馨提示，了解什么才是健康常识。1、让学生出示自己已收集到的生活方式，判断是否健康。2、教师对不健康的生活方式进行否定，并提出营养忠告。出示“营养金字塔”课件，让学生懂得要合理饮食，均衡营养。3

3、、出示“卫生忠告”课件，让学生懂得选购食品时要注意看生产日期及保质期；看包装是否符号卫生要求；要少吃或不吃垃圾食品；患病时，要及时治疗。4、出示“日常行为忠告”课件，让学生懂得怎样饮茶才对身体有益，戴耳机听音乐对身体的影响，看电视距离不当及长时间上网会造成视力下降等。5、出示“运动忠告”课件，让学生懂得运动应适可而止。四、故事插入、渲染主题1、师述：华佗创造的“五禽戏”，引导学生懂得锻炼身体是积极预防疾病的有效方法，并教育学生要重视课间操的重要性。也让学生了解中国的历史文化，从而受到文化熏陶。2、指名学生讲述另一个故事《快乐是良药》，教育学生经常保持愉快的心情

4、能使人健康成长。五、自我诊断，学生反思自己的情绪是否健康1、自由发言：悲观、多疑、小心眼、自私、自卑都是不健康的；而积极、乐观、冷静等都是健康的。2、提出改进措施：做人应乐观；遇事应冷静；懂得“退一步海阔天空，忍一时风平浪静”。3、自己设计一份健康银行投资计划，可从身体和心理健康方面着手。六、齐唱《健康歌》，提升主题。七、师总结：健康成长离不开健康的生活方式。心理健康和身体健康同样重要。八、作业设计  结合本节课学习的健康生活方式，调查自己的家庭成员，看看他们的生活方式是否健康，假如不健康，那么怎样做才健康。自制表格完成。教学反思课程是一门以儿童社会生活为基础

5、的综合课程，让儿童在活动中学会合作。我首先重视学生与学生合作，鼓励了学生相互学习，共同分享、交流和体验合作的乐趣。在小组合作中，还非常注意从小培养学生合作学习的意识和习惯时刻提示学生在小组活动中互相学习，互相启发，互相补充，学会合作，也把活动的机会提供给每个小学生。同时，还注重教师与学生合作，倡导了一种师生合作探究式的互动关系。同时，课程内容的开放。我根据实际需要，灵活运用教材，，通过师生共同收集与主题相关的信息资料，丰富了课程资源，拓展了学生的视野。有利于教育目标，有实效性，符合孩子的心理特征。学习方式的开放，学生的学习没有局限在课堂的40分钟，学生的学习更

6、多地来自于课外，来自于自己的生活经验。课堂为学生提供展示信息、才能的平台，课堂气氛自由、开放。