国培小学英语我的教学设计

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1、表格式教学设计模板案例名称六年级上册Module4Unit2What’sthematter?科目英语教学对象六年级提供者王永章课时一课时一、教材内容分析本课是外研社新标准小学英语六年级上册Module4Unit2的第一课时，是一节听说实践课。主要围绕What’sthematter?话题重点学习与illness有关的词汇和交际用语。通过本课的学习，学生不仅可以在相应情境中运用主要功能句初步询问和表达病痛，还可以在新的话题情境中，结合已有的认知经验对自己的一次生病经历进行描述。本课教学内容科学性比较强，涉及与疾病有关的15个单词及表达病痛的功能句What’sthema

2、tter?Ihaveacold。六年级学生已经具备了一些基本的生活常识，在实际生活中，学生们对于病痛有着深刻的认识。同时在几年的语言学习中他们已经积累了一定的有关身体的词汇和句型，具备初步用英语交流的能力。但综合运用语言描述病痛对他们来讲是一个新挑战。本课教学遵循“突出学生主体，采用活动途径，倡导体验和参与”的理念，以培养学生的英语语言智能为重点，创设情境，鼓励学生参与课堂实践活动，运用所学的知识去交际。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识与技能：使学生能掌握单词haveacold,haveafever,haveaheadache,haveatooth

3、ache,haveasorethroat,hurt,并初步感知句子What’sthematter?Ifeelsick,I…过程与方法：让学生通过参与活动，掌握本节课的知识，并能表演本课的情景情感态度与价值观：培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识；激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心；培养学生的合作交流能力。三、学习者特征分析1.经过五年多的英语学习，学生已有一定的英语基础，如：能在图片的帮助下听懂、读懂简单的小故事；能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉；具备小组讨论交流的能力。但学生英语语言组织能力还有待进一步提高，缺乏综合运用

4、语言谈论所学话题的能力，需在教师的引领下突破这一难点。2.学生对病痛都有深刻的体验，具有一定的课外知识，并愿意就有关病痛的话题与他人交流。随着年级的升高，绝大多数学生已经不再满足于简单的缺乏挑战性的学习活动，而活动教学深受学生的喜爱。3.因为是新话题，与其他话题联系少，学生的知识储备不充足，所以在必要的时候允许学生利用汉语来表达自己的意见观点。 四、教学策略选择与设计4表格式教学设计模板1．自主听读策略：学生通过自主听读拓展材料，在完成课标要求的基础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇和句式；2．师生示范策略：教师通过和1～2个学生的口语交际，给全班同学的两两说话训

5、练作示范，让学生清楚两两说话的内容和方式；3．小组活动策略：通过学生的pair-work，group-work,有利于形成宽松活泼的课堂氛围，同时借助活动巩固学过的句型和单词，在语言运用中学习英语。4.歌曲激趣策略：通过学生的Let’ssingasong，有利于形成宽松活泼的课堂氛围，同时借助歌曲来创设一种轻松的课堂氛围。五、教学环境及资源准备媒体类型多媒体媒体内容要点实物图片、声音、文字、音像教学作用播放歌曲，激情导入；创设情景，学以致用；呈现练习，对症下药；以点成面，总结全课。使用方式PPT课件所得结论创造了英语氛围，创设了真实的英语环境，有层次地练习，加之系

6、统化的设计，既扩充了教学容量，增加了课堂内涵，提高了教学效率，学生的综合运用语言的能力大幅提高。占用时间各个环节不相同，总之整堂课都设计在了课件当中，让课件引领学生的学习。媒体来源自己制作六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备歌曲导入利用多媒体课件播放四年级学过的Let’ssing《Myfatherisadoctor》让学生伴着节奏，跟唱。这样做不但能很快的吸引学生，渲染学生学习英语的良好氛围，也为接下来的教学做了铺垫过渡歌曲结束，利用影片中的歌词询问学生Whatdoesyourfather/matherdo?让学生自由汇报家长的职业争取每个学生都

7、能发言，体验英语表达的乐趣，融入到学英语的氛围里面4表格式教学设计模板引入新课在紧张的汇报中，我会利用手势示意学生暂停，并表演自己现在很累，有点不舒服的感觉。IamsotiredandIfeelsick.设置问题WhenIfeelsick,whatshouldIdo?并请学生帮忙出主意我生病了应该怎么做？教师选择性的用英语翻译学生的汉语表达猜测sick的意思学生可以用汉语想办法：看病；吃药、休息；用课件出示汉语帮助学生理解sick的意思，有病的、不舒服的。Seethedoctor，takesomemedcine是后面阅读中的生词，所以这里我提前进行了渗透创设情境教

8、师在学生的