常青几何图形教案

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1、《立体图形与平面图形》教学设计一、教学目标(一)知识目标1.通过观察生活中的大量图片或实物,能从现实物体抽象得出几何图形;2.正确区分立体图形与平面图形;认识简单的几何体,并能对它们进行简单的分类。(二)能力目标1.在探索实物与几何图形关系的活动过程中,对具体图形进行概括,发展几何空间想象能力。2.能把立体图形的问题转化为平面图形进行研究和处理,探索两者之间的关系。(三)情感目标使学生感受到图形世界的丰富多彩,激发学生对学习空间与图形的兴趣与审美情趣,通过与其他同学交流探讨,初步形成积极参与教学活动的意识。 二、教学重难点:能识别简单的几何图形。教学关键:能从生活实物中抽象出几何图形。课前准备

2、:每人课前搜集生活中常见的几何图形事物。(每人至少搜集一样)三、教学过程(一)实物引入创设情境导入:同学们,在紧张而又繁忙的学习生活中,你们是否留心过身边美丽的事物?今天我们将一起走进丰富的图形世界中,看看图形给我们的生活带来了什么?欣赏:课件出示生活中随处可见的实物图片。3观察我们周围的世界,就会发现建筑物的形状千姿百态,古埃及的金字塔,法国的凯旋门,中国的长城等,这些千姿百态的建筑物既美化了我们生活的空间,同时也带给我们许多遐想:建筑师是怎样设计创造的呢?这其中蕴涵着许多有关图形的知识。本节课我们将认识一些基本的立体图形和平面图形。(二)学习新知合作探讨图形世界中蕴涵着大量的几何图形。对于

3、各种各样的图形,如果只注意他们的形状(如是圆的还是方的?)、大小(如面积、体积等)和位置关系(相交还是不相交?)而不管它们的其他性质(如颜色、重量、材料等)就得到各种几何图形。立体图形和平面图形都是几何图形。【活动1】(1)出示纸盒,学生观察从整体上看,它的形状是长方体;看不同侧面,得到的是正方形或长方形;只看棱、顶点等局部,得到的是线段、点等,进而引出什么是几何图形?(2)情境:由下列实物能想象出你熟悉的几何图形吗?引出:几何图形的各部分不都在同一平面内,它们是立体图形。(3)图中的一些物体与我们学过的哪些图形相类似?把相应的物体与图形连接起来?帐篷、金字塔、地球仪、铅笔、魔方等。【活动2】

4、生活中还有哪些物体和这些图形相似?并把这些立体图形进行分类。小组讨论:(1)柱体与椎体之间的区别?(2)棱柱与圆柱之间的区别?3(3)棱锥与圆锥之间的区别?【活动3】(1)出示图片引出:几何图形的各部分都在同一平面内,它们是立体图形。(2)下图中有哪些我们熟悉的平面图形?(3)出示立体图形,同学们思考说出立体图形的名称,并指出立体图形的表面包含哪些平面图形?小结:虽然立体图形与平面图形是两类不同的几何图形,但它们是相互联系的,立体图形中的某部分是平面图形。四、课堂总结:本节课你学习了什么?有哪些收获?五、课后作业:1、(1)收集一些常见的立体图形的实物;(2)设计一张由简单的平面图形(如圆、三

5、角形、直线等)组合成的优美图案。2.习题4.1第1、2、3题3

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