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时间:2019-05-06
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1、编写时间2013-11-14执行时间11-18主备人廖茂闺执教者廖茂闺总序第45个教案课题几何图形共1课时第1课时课型新授教学目标1、知识与技能:了解点、线、面、体之间的关系。2、过程与方法:感受“点动成线”“线动成面”“面动成体”。3、情感态度与价值目标:学会用运动发展的观点分析解决问题,培养观察能力。重点难点重点:点、线、面、体之间的相互关系。难点:对它们“动”的理解。教学策略讲授教学活动课前、课中反思-5-一、预习导学,探究新知(一)自主学习1、想一想:流星的轨迹是什么样的?孙悟空舞动金箍
2、棒时候,呈现在你眼前的是什么样的?切好的黄瓜片垒起来,成了什么样的?2、点动成,线动成,面动成。3、包围着体的是,它有和两种,比如正方体的面及圆锥的面。4、面和面相交的地方形成;线和线相交的地方是;线可以分为两种,分别为和,比如线段和圆。(二)合作探究1、晴朗的夜空,星星给我们的形象;2、长方体有个面,个顶点,条棱。3、写出下列几何体的名称:含有曲面的有,只由平面围成的有;含有曲线的有,只有直线的有。4、立体图像由哪个图形绕直线旋转一周成的?让学生体验现实生活中的数学模型,直观形象-5-5、下列
3、图像旋转一周得到怎样的立体图形?请你画出。二、展示成果,重点突破黑板展示,组长发言;组员补充;质疑解难。观察图形特点,结合实际图形作答。三、巩固练习,拓展延伸1、课本120页练习1、2题。2、课本122页5题。四、回味课堂,体验得失这节课你有什么收获?学后反馈自我评价:我的疑问:-5-五:作业:教材115页第1,2题-5-课后反思感受“点动成线”“线动成面”“面动成体”,学会用运动发展的观点分析问题,解决问题,培养观察能力。-5-
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