常青老师的教案2

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1、常青老师的教案2建筑理论与历史笔记整理讲课：常青课程大纲◆建筑史观（第一讲、第二讲）：这门课的意义◆建筑意匠（第三讲~第六讲）：从中国传统木构建筑延续性的基本特征追究成因（地理、文化）◆建筑演变（第七讲~第十一讲）演变的现象（第七讲）：延续中的变异演变的成因（第八讲~第十一讲）：丝绸之路：魏晋南北朝（第八讲、第九讲）西风东渐：中国近代建筑（第十讲、第十一讲）◆建筑保护（第十二讲）第一讲：概说●历史观，历史意识：1．涉及过去和现在，深入骨髓的理解即往和历史的关系一切历史都是当代史——[意]柯罗奇2．《建筑理论的历史》维特鲁维3．《建筑学的理论与历史》特点：⑴记事本末，事件体（类

2、似于《资治通鉴》对事件的分析）对建筑实践的分析，有的放矢，“分析问题，专题性”⑵“批判的，开放的，无即定规则的，质疑的”⑶方法：“分析”●<>（《建筑学新议程》：二战后西方建筑理论与历史的回顾，60年代初开始。30年代从现代主义到后现代主义，起点是文丘里。介绍现代建筑的各个流派思潮。从新现代，解构主义到后工业时代。）书中的要点：1．对现代主义的批判质疑：起点：文丘里2．关于意义的问题：后现代主义，建筑符号学，结构主义，解构主义。（探讨表层与深层，所指与能指的问题。二元并立的逻辑被解构主义否定，解构主

3、义提出：事物的矛盾是起因，结果也是矛盾的）3．创造与根源：60年代，后现代主义将现代主义推到及至。现代主义讲究有序的形态，表现本能的冲动。后现代主义不是为艺术而是为生活而存在，如表现荒芜瘟疫的城市即将崩溃，逻辑荒唐的文字游戏，达达主义的，超现实主义的，不同于早期现代主义的理性，后现代主义冲动优于理性，充满对新事物的愿望，艺术和生活没有区别。解构主义Deconstruction（“后结构主义”）：与当代建筑设计有关，以消解过去的一切结构为创造新事物的起点。4．传统的问题：对传统的反思，历史主义5．类型学与转化：代表：阿尔多•;;罗西，克莱尔（英）类型学：告诉了一种方法，依赖不变

4、的东西，生活形态。6．文脉主义：城市理论。不光是新与旧的关系，还有环境的关系。7．政治理论（建筑伦理学）8．现象学（场所精神）9．技术10．女权（建筑所反映的性的问题）ps书目录如下供参考：<>1.Postmoderism:ArchitecturalResponsestothecrisiswithinModernism2.SemioticsandStructuralism:thequestionofSignification3.PoststructuralismandDeconstruction:t

5、heissusesofOriginalityandAuthorship4.Historicism:theproblemofTradition5.TypologyandTransformation6.UrbantheoryafterModernism:Contextualism,mainstreetandbeyond7.TheschoolofVenice8.PoliticalandEthicalAgendas9.PhenomenologyofMeaningandPlace10.Architecture,NatureandtheConstructedSite11.Critical

6、Regionalism:LocalcultureVS.UniversalCivilization12.Tectonicexpression_r_r_r13.Feminism,gender,andtheproblemofthebody14.ComtemporaryDefinitionsoftheSublime第二讲1．后现代：例子：上海现代建筑发展特点：一开始就排拒了现代主义（理性与效率的），是与现代主义断裂的，直接进入后现代。上海现代建筑的发展可以称之为爆发户式的心态。上海的四个副中心：五角场，徐家汇，花木，真荣2．符号学3．创造与根源：例子：库哈斯的CCTV新总部大楼混乱与

7、矛盾中发现问题——库哈斯建筑的政治，控制势态解构：不断变化，不断消解的过程4．传统问题5．建筑类型学：类型学与转化，是追求原型，传统中存在的至今仍有用的东西，并非结构的表层，结构的深层即为原型。《城市的建筑》阿尔多•;;罗西解构哲学不反对继承，继承并非接受，是质疑，分析，选择例子：学校的解构：从启蒙到解放思想中国新生代建筑师：新客户派：催恺夸大言论与死板，将本国文化视为己任新城市主义：马青运远离标准，过度的理性主义，反体制的意义主流：中国式的思维：张永和，王澍采取中国精华之际，保持一定距离，以主观态度重