《有趣的跳》教学课例

《《有趣的跳》教学课例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《有趣的跳》教学课例上饶市第十小学唐芸 背景介绍：    营造和谐愉快、积极向上的课堂氛围，让学生主动参与学习，培养学生的创新能力，充分发展学生的个性，这是新课改的一个重要理念。课堂教学氛围是在教学过程中形成的，教学内容的组织、教学方法的选择、教师课堂中的言语行为和非言语行为，都是影响课堂教学氛围的重要因素。在新课程在理念下 ,学生课堂学习方式发生了根本性的改变,身体实践、自主探索、合作交流已成为体育课学习的重要方式,学生的课堂主体地位更加突出,这就导致在课堂上出现教师无法估计的情景，此时，教师应该怎样进行组织，扮演好学生体育课的

2、组织者、引导者与合作者的角色？以下课例是本人的一堂教学公开课,是三年级水平二教材《有趣的跳》的教学为例，主要浅谈课堂教学组织中重视学生的主体地位,并注重对学生个性培养等方面做法与感受。教学目标:    1.培养学生学习双脚跳跃的兴趣,通过双脚连续跳的练习,让学生体会前脚掌用力蹬地跳起的动作感受，发展学生双脚连续跳跃的能力。    2.在活动中让学生充分展现自我，培养学生克服困难，勇敢，果断的意志品质和团结协作的精神。教学重点：前脚掌连续快速用力蹬地和屈膝缓冲动作教学难点：动作的连贯性课堂教学过程：一.导入热身课堂常规后，猜谜语导入

3、。师：小动物，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜，爱吃草，蹦蹦跳跳真可爱，同学们你们知道这是什么动物吗？生：小白兔！小白兔！师：那我们今天这堂课一起来当一回小白兔好吗?那就先让我们一起来跳一下兔子舞吧！配上音乐的节奏,模仿老师一起跳兔子舞.〔整个开始部分主要练习是热身，让学生投入到“小白兔”这个角色中来，为下一步课的主要学习内容跳跃做准备。〕组织：成四列横队的体操队形                                                                                    

4、                                 二.实践与提高1.各个方向的双脚连续跳跃练习首先,是教师的语言递进。师:小白兔热身过后,接下来要练本领(各个方向的连续双脚跳跃)。动作要领:起跳有力,动作协调,落地平衡,控制身体平衡。方法:教师先启发学生在指定方格内自由进行双脚跳跃练习。练习过程:1.原地自由双脚跳跃练习。2.数字跳跃练习.3文字跳跃练习。4.自己名字跳跃练习。5.集体跳跃练习.在各个练习过程中对跳的好的同学进行表扬评价。  （此环节中过程中，都体现了各个方向的跳跃动作练习，让学生在快乐的游戏中锻炼

5、双脚跳跃的能力。）组织： 2.兔子舞练习（这个环节是本节课的一个升华教学，通过这个游戏促进学生团结协作能力。） 三．身心恢复与小结1．放松操（幸福拍手操）。方法：配上音乐模仿老师一起进行幸福的拍操练习。2．小结上课情况，并按排好回收器材。 反思    这堂体育课主要的教学目标是通过各种游戏练习锻炼学生的双脚跳的能力，本课设计了一个情景教学，小白兔学本领（各个方向的双脚跳跃），利用跳方格、写字的形式学会各个方向的跳跃，通过双脚自由跳跃，在方格内跳数字练习——跳文字练习——以及跳出自己的名字等一系列新颖的方法来围绕小白兔学本领这一情景

6、进行教学从而达到课的教学目标的。整堂课上下来之后，学生的反馈还是比较好的：学生乐于扮演小白兔这一角色，并且在整堂课中，都能很好的贯穿这一角色，不管在开始的小兔子跳舞，小兔子学本领跳跃练习，还是在攀爬游戏练习中，学生始终以自己是一只小白兔的身份在参与，而且练习的积极性也很高，学生在快乐的情景教学中，快乐地学会了各个方向双脚跳的技术。学生练习的密度、强度也基本达到，总体效果还是比较不错的。最后上完后，自己对本堂课中有些部分还需要改进的地方是从开始部分到基本部分的衔接队形安排不是很好，在学习本领这一环节场面有些乱，场地安排不是很合理，器

7、材使用率也不是太高，不免有些遗憾。总之，我认为要上好一堂好的体育课，就要不断地进行反思，磨练和钻研教材，以及有机会去听从和学习一些优秀教师上的课。评课   新课程特别强调激发和保持学生的运动兴趣，小学体育教学在内容的选择上应贴近学生的生活。通过教给他们平时熟悉的动作，让孩子们积极参与，玩得起来，在玩和活动中掌握技能，发展体能，受到教育。在本课的设计中采用了形式多样的双脚跳跃练习方法激起了学生学习的兴趣，特别是在教学中让学生利用双脚跳跃的形式跳一跳自己的名字，学生的兴趣及其浓厚。使学生在一种愉悦的心境中体会运动带来的快乐，从而使身体

8、得到锻炼。本课中，当然还存在几个不足的地方：1.教师缺少教师的一个优美的示范动作，有的时候，往往一个优美的动作会激起学生跃跃欲试想法，从而想去尝试。2.教师在教学中队伍的调动上和口令上还应注意规范化。3.是选择辅助教材攀爬内容跟本节课的主教材好像并