14、高尔基和他的儿子_1

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1、14、高尔基和他的儿子教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2．学习本课生字，理解生字组成的词语。3．初步懂得人生的快乐在于付出的道理。教学重、难点：有感情地朗读课文，理解高尔基信中最后两句话的意思。教学媒体：教师准备：小黑板学生准备：搜集有关高尔基的资料。课时安排：2课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字新词，了解文章大概并理清文章脉络。感悟课文1-3段并背诵。教学目标：1．指导学生正确、流利地朗读课文。2．学习本课生字，理解生字组成的词语。3．初读感悟，了解文章内容并理清

2、文章脉络。教学重点：学习生字新词，正确、流利地朗读课文。教学过程：一、看图激趣，导入新课1．你了解高尔基吗？知道他的名言吗？现在让我们来交流一下吧。2．出示文中的句子：你明白这句话的意思吗？（小黑板出示）要是你留给人们的都是美好的东西，那你的生活该多么愉快呀！3．要想了解这句话的意思，不仅要了解高尔基的人，还要了解他说这句话的情景，现在咱们就来了解一下这个故事吧！4．板书课题，齐读课题。二、自学课文，初步感知1．自读课文，读准字音，读通课文。了解文章大概内容。2．汇报自读情况。⑴读准字音：“欣”

3、是前鼻音，“芳”是后鼻音。⑵指名朗读课文，读通长句。⑶汇报：课文主要内容。课文描写了高尔基和他十岁儿子之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子”两件生活小事。三、小组研讨，感悟“给予”1．解读“给予”⑴学生仔细读课文1-3自然段，想想儿子是怎样留下这美好的鲜花的？⑵学习小组研讨交流：从这段话里我们读出儿子留下这美好的鲜花容易吗？从哪儿看出呢？学生汇报时教师相机点拨：顾不上：千里迢迢来到父亲这儿，却没有休息。一直：始终都没有闲着。各种各样：栽种了许许多多的种类繁多的花草。⑶抓住“只有……还……”、“顾

4、不上……一直……各种各样……”等体会这些事对于一个10岁的小孩来说更不容易。”2．拓展练习，提升“给予”⑴看提示，想象说话：高尔基的儿子忙得满头大汗、气喘吁吁，但他丝毫不觉得，因为，他心里一直想。⑵有感情地朗读，体会高尔基的儿子对爸爸深深的爱，一心想把美好的东西留给他的爸爸。⑶尝试背诵1-3自然段。四、指导写字1．提示“妻、瞧”二字的正确笔顺，书写时因笔画多，要将其写匀称；“欣”左右结构，且左右相等。2．背诵课文1-3自然段。五、作业布置1．背诵课文1—3段。2．搜集与奉献有关的名言。3．完成《

5、补充习题》、《学习手册》中的相关练习。《高尔基和他的儿子》教学反思《高尔基和他的儿子》一文通过苏联文学巨匠高尔基在意大利一岛上休养时，和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”、“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。整篇文章围绕了一个“爱”字组织材料，表达主题，语言清新，含义深刻。对于这样一篇感情真挚、意蕴深远的美文，如何结合小学生的心理特点与学习实际，引导学生深切感受美文背后的浓浓亲情、体会做人的道理是本文教学的重点，也是教学难点。教学中，我以读代讲，读悟结

6、合，让学生在读中感悟，并抓住文章特点，挖掘空白点，引导学生基于文章语言的基础上，让学生大胆地展开想象。初读课文后，让学生自读体会儿子的不怕辛苦。学生能找到“顾不上”“一直”“忙着”等词，真切地感受到儿子对父亲的“爱”。然后，让学生欣赏春天鲜花盛开的迷人景象，观察高尔基赏花的神情，想象春风中姹紫嫣红、蜜蜂飞舞的画面，感受阵阵花香中赏花的愉悦。此时在高尔基眼里看到的不仅仅是花朵，而是儿子对自己浓浓的爱，他心里会想些什么？——这些都是子爱父的表现。高尔基欣赏着儿子种的花，多么高兴啊！不久，一封带着花的

7、芬芳，带着父谆谆教诲的信从意大利飞到了苏联，这封信是用心良苦的一番至理名言，将浓浓的父子之爱升华到更宽泛、崇高的境界。我启发学生默读信的内容，在感受深的句子旁写下自己的感想。再联系生活中的实际事例谈谈自己的体会，谈谈自己对“给”与“拿”的理解，回忆《练习3》中柯原的小诗《幸福》中的一句话：幸福，不在于取得，而在于奉献。通过前后内容的有机联系，学生懂得了高尔基想要告诉我们的道理，从中体会到了高尔基对儿子一种人间亲情的崇高的爱。不足之处是学生在写回信时，不负父望的励志笃行的内容泛泛而谈，不够具体明确

8、。