14 高尔基和他的儿子

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1、《高尔基和他的儿子》教学设计教学目标：1、学习生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文；2、品读语言，体会父子情；3、了解父亲的来信，初步懂得人生的快乐在于付出的道理。课前准备：1、搜集鲜花、高尔基图片；2、课件制作。3、了解高尔基。教学过程：一、看图，揭示课题。１、出示高尔基画像，同学们认识画上的人吗？２、简介高尔基。３、同学们知道吗？高尔基不但是一位伟大的作家，还是一位伟大的父亲，今天我们就来学习一篇有关高尔基和他儿子的文章。板书课题，齐读。读了课题，你想了解什么？二、初读课文。１、自由大声读课文，注意读准字音、读通句子。2、检查生字词。指名认读。评议交流,齐读。妻子　　脸庞　

2、　探望　　镢头　　欣赏　　姹紫嫣红　阵阵芳香3、快速读课文，请同学们想想课文写了高尔基父子间的哪几件事，分别是哪几个自然段来写的？４、汇报交流，解疑。５、齐读课文第一自然段，你知道了什么？（高尔基很爱自己的儿子）过渡：高尔基在生活中是如何爱自己的儿子的，就让我们走进他们的生活小事中去看看吧。三、精读课文，感悟。（一）品读“栽花赏花”，体会父子之爱。1、请同学们自由读二至五自然段，从“栽花赏花”这件事中你体会到了谁对谁的爱？并说说是从文中哪些词句感受到的？2、汇报交流，感悟。（1）、品“栽花”，感受“爱”。明白儿子为什么要不辞辛劳地栽花？（子爱父）（2）、品“赏花”，感受“爱”。抓

3、住“儿子种的花”、“说不出的高兴”、“┄┅多像┄┄”体会。（父爱子）3、让我们也来欣赏一下高尔基的儿子种的花？有什么感受?（很美，赏心悦目┄┅）文中哪一段描写了儿子种的花。指名读。4、小结：一个欣赏，一个高兴，一份思念，包含了父亲对儿子的爱；不辞辛劳栽种花草，包含了儿子对父亲的爱，这真是父爱子，子爱父啊！让我们带着这份亲情一起读读二至五自然段。（三）议“写信”，升华“爱”。过渡：同学们，高尔基深深地爱着自己的儿子，除了“栽花赏花”这件事外，课文还写了“写信教子”这件事，让我们一起来看看信上说了什么？1、谁愿意把这封信读给大家听，指名读。2、让我们一起来学习这封信。小组合作学习：（

4、1）、请用你们小组喜欢的方式读高尔基给儿子的信。　　（２）、信中出现了两次“美好的东西”，分别指什么？　　（３）、“给”，永远比“拿”愉快。这里的“给”是什么意思？“拿”又是什么意思？高尔基的这句话想要告诉儿子什么？３、汇报交流。4、拓展：在我们生活中，你经历过“给”，永远比“拿”愉快的事吗？5、总结：人生的快乐在于付出，而不在于索取。这就是“给”，永远比“拿”愉快的道理。6、齐读7—9自然段。高尔基不但是一位伟大的作家，也是一位伟大的父亲，让我们一起再读读这封信吧。四、师总结，送名言。同学们，让我们记住这些名言吧：“给”，永远比“拿”愉快赠人玫瑰，手有余香。生命的意义在于付出，

5、在于给予，而不在于接受，也不在于索取。五、小练笔：代高尔基的儿子给父亲写封回信。　儿子收到了高尔基寄来的信，很激动，决定也给爸爸写一封回信。同学们想一想：如果你就是高尔基的儿子，这封回信应该写些什么内容呢？