14 高尔基和他的儿子　教案

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1、精品14、高尔基和他的儿子第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学重点：能正确、流利地朗读课文。教学难点：读通课文，理解由生字组成的词语。教学准备：高尔基图片教学过程：一、看图揭示课文。1、（出示高尔基图片）同学们，你们认识这位老人吗？（板书：高尔基）对，他就是今天课文中的主人公之一，文中还有一个小主人公是谁？（补充完整课题）高尔基是一位伟大的作家，他教育儿子也很特别，课文讲述的就是发生在高尔基与他的儿子间的几件事。2、板书课题。二、初读课文。1、学生自学课文，提出自学要求。2、检查自学效果。（1）出示生字

2、，学生认读。（2）指名朗读课文，引导学生理解词义。3、师范读课文；学生体会后再读课文；齐读课文。三、引导学生理清课文脉络1、学生读文，想想哪儿节可以合并为一段。2、交流分段情况。四、指导写字。1、提示写字要点。2、学生描红后临写。第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解高尔基信中最后两段话的含义。3、教育学生初步懂得人生的快乐在于付出的道理。教学重点：理解高尔基和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子”两件事。教学难点：理解高尔基信中最后两段话的含义。精品教学过程：一、导入新课二、精读课文1、学生读课文思考：课文写

3、了高尔基父子间的哪几件事？分别用哪几个自然段来写的？2、学习第一自然段。（1）学生读文，思考：第一自然段交代了什么？哪个字突出了高尔基和儿子的关系？（2）指导朗读背诵这一段。3、学习第二段。（1）下面我们看“栽花赏花”这件事。来到岛上，儿子做了些什么？当时他才多大？（随机出示：高尔基的儿子只有10岁，还没有镢头那么高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。）（2）儿子为什么这么做？（随机板书：爱）哪些词特别能说明儿子对父亲的感情？（3）有感情地读，体会；练习背诵。（4）儿子如此爱自己的父亲，所以他跟妈妈回苏联的时候，望者满院自己亲手

4、栽的花草，幸福地笑了，他仿佛看见……（学生进行情境说话。）（5）（出示花草图片）这就是儿子种出来的花，边看图边读第四段，看看有什么感受。（6）交流；练读；背诵。（7）高尔基欣赏儿子种的花时心情如何？轻声读第五段，找出重点词语体会高尔基对儿子的情感。（8）指导朗读背诵。4、学生第三段。（1）指名读。（2）说明标点符号的用法：两处半引号表示引用了信中的两个自然段，末一句中的单引号表示信中的引用部分。（3）学生自读高尔基的三段信文，把含义深刻的句子画下来，细读体会。（4）交流，联系实际说说你对“‘给’，永远比拿愉快”的想法。（5）指导朗读背诵。5、共同小结并根据

5、“有一年”、“春天对了”、“傍晚”、“不久”、“你回去了”、“那时候”等词语熟背课文。作业设计一、给多音字组词。Jiǎ（）zhǒng（）假种精品Jiǎ（）zhǒng（）二、、写近义词。探望（）告别（）欣赏（）三、按要求写词红扑扑形容花的成语：含有花的成语：四、填空1、 课文通过高尔基与他10岁儿子之间发生的（）以及（）两件生活小事，反映了（）和（），全文围绕了一个（）字。2、 阅读最后一节，回答：“给”意思是“拿”意思是“给”，永远比“拿”愉快，意思是你跟高尔基的看法一样吗？联系亲身经历说说。3、高尔基的儿子是个（）的孩子，高尔基是个（）的父亲，通过课外阅

6、读，你还知道高尔基是个（），著有《》，他的读书名言有（）。