14高尔基和他的的儿子

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1、朱曹中心小学五年级语文集体备课主备：刘建军复备：总课时数课题14、《高尔基和他的儿子》教学时间教学内容第一课时教学目标1、经过教学活动，让90%的学生能正确、流利、有感情地朗读课文。2、让95%的学生学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，90%的学生能够理解由生字组成的词语。　教学重难点感情朗读课文。教学具准备投影、录音、音乐磁带。教案复备栏一、指导看图，导入新课。　　1、出示画像（高尔基像）　　同学们，你们知道画中的这位老人是谁吗？告诉你们，他就是我们今天要学的课文中的主人公之一--高尔基。　　（板书：高尔基）高尔基是谁呢？预习过

2、课文的同学一定知道，谁能用文中的一句话简单介绍一下？　　（高尔基是一位伟大的作家）　　2、知识扩展　　高尔基简介--高尔基是前苏联无产阶级文学的伟大代表，他出生于一个贫苦的木工家庭，早年丧父，寄居外祖父家中。8岁就开始独立谋生，做过各种各样的苦活儿，工余渴求知识的他勤奋读书，终成一位伟大的作家。他的作品很多，著名的有《在人间》、《母亲》、《海燕之歌》等。　　3、揭示课题。　　(1)我们这篇课文中还有一个小主人公，他是谁？　　（明确：文中小主人公是“他的儿子”，“他”指“高尔基”）8朱曹中心小学五年级语文集体备课主备：刘建军复备：总课时

3、数　　（板书：他的儿子）　　(2)老师还没有将文题写完整呢，同学们看还差一个什么字？（明确：差一个“和”字。提示学生这篇课文讲述的就是发生在高尔基与他的儿子这对父子间的几件事）二、初读课文，自学：　　要求：　　1、学生出声试读课文。　　2、画出带生字的词语。　　3、标自然段序号。三、检查自学情况：　　1、生字读音指导。　　2、结合课后习题3，进行“读一读”的训练。　　3、生再读课文，教师行间巡视，相机指导。　　4、学生轻声齐读课文。四、指导写字　　过渡：经过课文的初读、再读，相信同学们画出的生字字音一定能读准了，这些生字应该怎样正确书

4、写呢？　　1、提示“妻、瞧”二字的正确笔顺，这两个字笔画繁多，书写时要学生注意字的形体须匀称。“芳”要注意把中间一“横”写长一些。“欣”是左右结构，且左右相等。　　2、学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视，进行辅导，提示写字姿势。五、作业：练读课文。8朱曹中心小学五年级语文集体备课主备：刘建军复备：总课时数板书设计　　　板书设计：14、高尔基和他的儿子栽花写信　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学具准备学案复备栏　　出示自学题。　（1）给课文每个自然段写上序号。　（2）自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和

5、课文。　（3）读读生字词，查字典或联系上下文想想它们的意思。　(4)想想文章主要写了一件什么事？　　巩固案1、抄写词语。　　　　2、完成练习册上的作业。课题14、《高尔基和他的儿子》教学时间教学内容第二课时教学目标　　1、通过学习，让全班80%的学生能够理解高尔基信中最后两段话的意思。　　2、通过学习理解最后两段话的意思，教育100%的学生初步懂得人生快乐在于付出的道理。8朱曹中心小学五年级语文集体备课主备：刘建军复备：总课时数教学重难点通过朗读课文，理解高尔基信中最后两句的意思。教学具准备教案复备栏8朱曹中心小学五年级语文集体备课主

6、备：刘建军复备：总课时数一、复习检查　　1、出示生字卡片“妻、芳、欣、瞧、镢”，要求学生齐读出正确读音。二、精读课文，感悟整体　　1、文中的两位主人公分别是谁？（明确：高尔基、他的儿子）　　2、课文中讲述了关于伟大作家高尔基与他的10岁儿子之间几件生活小事。（明确是两件生活小事：一是“栽花赏花”，二是“写信教子”）　　3、哪些自然段讲述第一件小事？（明确：第2~5自然段）　　4、哪些自然段讲述第二件小事？（明确：第6~9自然段）三、学习第2~5自然段　　1、学习第2自然段。　　(1)指名朗读。　　(2)这一自然段交代了什么？（事情发生

7、的时间和地点）同学们具体谈谈。（有一年、意大利的一个小岛）　　(3)学生试背诵。（这一自然段进行了背景交代，简洁明了）　　2、学习第3自然段。　　（1）指名朗读。　　（2）提问引读：高尔基的儿子几岁了？能不能将“只有”去掉换成“高尔基的儿子10岁”？为什么？（去掉后就不能体现强调年龄小的意思了。而且，这里的“只有”与下一句“还没有镢头那么高”语意紧密相联，去掉了语意就不连贯了）（板书：只有　　还没有）镢头有多高？师比画一下。8朱曹中心小学五年级语文集体备课主备：刘建军复备：总课时数　　（3）到岛上后，他的儿子做了些什么呢？（明确：种花

8、。用文中原句表达）（板书：顾不上一直各种各样）　　(4)你们猜一猜，这个小小年龄的孩子为什么要这样做呢？（明确：“只有10岁”的儿子这样做，是用自己独特的方式向父亲表达爱）（板书：爱）　　(5)同学们与文中“儿子”年岁相