585春 - 副本

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1、《春》教案教学目标知识与能力1、理清课文写作思路，理解文中描绘的几幅画面，体会作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。2、能正确、流利有感情地朗读课文。3、学会品味文中清新、优美的语言。4、学习细致观察、描写景物的方法。过程与方法1、以朗读贯穿始终，在读中悟情。2、通过自主合作讨论的方式，品析画面。情感态度通过欣赏春天的美景，培养学生热爱大自然的情感。课前准备：1.学生网上查阅朱自清及其作品的简介。2.搜集有关春天的诗句或文章。3.搜集有关春的图片及朗读材料教学时数  两课时第一课时 一、导入课题有人说：“春天是插花的能手”，“春天是一位伟大的画家”“春天是一个

2、美丽活泼的天使。”同学们，你们喜欢春天吗？（生：喜欢）为什么？（生答）是的，春天是美丽的，春天是新鲜的，春天是充满活力的，这节课，我们就随着作家朱自清一起去感受如诗如画的“春”（显示课题，作者）。首先让我们走进作者（出示作者画面）请同学们边看画面边捕捉有关作者的信息，看完后请学生讲“从‘作者简介’中，你获得了哪些信息”？（学生说后）教师过渡：朱自清不愧是中国现代文学史上独树一帜的散文作家，他笔下的《春》，脍炙人口，令人叹为观止，现在就让我们追随作者的笔墨，一同去领略大好春光。 二、预习检测（1）介绍作者、写作背景朱自清（1898-1948），现代散文家、诗人

3、、学者。原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦。江苏扬州人原籍浙江绍兴。有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。散文，是朱自清写得最出色的，其中《背影》《荷塘月色》《匆匆》是脍炙人口的名篇。（2）有感情的朗读课文，感知朴实隽永的语言美。(1)学生自由朗读，注意下列生字的读音。lǎnɡ rùn 　 yùn niànɡ 　 mài nònɡ 　 wǎn zhuǎn 　 liáo liànɡ 　 朗   润  　 酝  酿    　 卖  弄   　宛  转    　 嘹   亮huánɡ yūn 　 hōnɡ tuō 

4、　 jìnɡ mò 　 shū huó 　 xīn xīn rán 黄    晕  　 烘   托  　 静   默 　 舒  活  　 欣  欣  然fán huā nèn yè 　 hū pénɡ yǐn bàn 　 dǒu lǒu jīnɡ shen 　 　 huā zhī zhāo zhǎn 呼 朋   引  伴  　 抖  搂  精   神   　 　 花  枝  招   展            繁  花  嫩  叶 　蓑衣（suō）      应和（hè）(2)感知阅读，要求读的顺口流畅，请班里同学朗读，并做朗读指导。三、初读感知（1）再读课文

5、，给文章分层次明确：全文围绕“春”字第1自然段：盼春第2至7段：绘春第8至10段：颂春（2）请同学们采用跳读的方式找出课文中哪些语段是描绘春景的？明确：（2~7）段，其中第二段是总写春回大地、万物复苏的情态，是以下五个语段的具体描绘的春景。以下五个语段依次是春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。可称之为春之五图。（3）请同学们轻声诵读第一段，体会其中两个“着”、两个“了”动态祝词在语气上柔和亲切地感觉，思考它和文章主体绘春部分在内容上有什么联系?（学生小组讨论）四、配音朗读全体学生声情并茂的的朗读课文，体会作品中的意境。五、板书设计：盼春春草图春花图春绘春

6、春风图春雨图迎春图颂春第二课时一、通过你明白了文中细笔描绘了春天的哪些景象？  草、花、风、雨、人 二、板书分析文章精美的结构：（一）、盼春      盼、来、近（总领全篇，开启下文）                                                         一切……欣欣然张开了眼                        总括轮廓                              山（朗润）水（涨）太阳（红）                                 钻、嫩、绿、满---草      

7、        春草图（草报春）                                 坐、躺、滚、踢、跑、捉---人                                 态：赶趟儿              春花图（花争春）   色：像火、像霞、像雪                                 味：甜（果实）（二）、绘春                       （遍地野花，像眼睛，像星星）                                 触：抚摸              春风图（风唱春）   

8、味：泥土气息草味花香