13一夜的工作

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1、课题13*一夜的工作授课时数1课时时间2009年3月31日设计要素设计内容教学内容分析本课记叙了作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情景，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，书法了对周总理的崇敬和爱戴之情。课文先交代了陪同周总理审稿子的缘由，着重叙述了陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，最后写了作者的感受。教学目标知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。3、能正确读写词语：蒙眬、咨询、浏览、一小

2、碟。4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现高尚品质的方法。过程与方法1、在了解课文内容后，引导学生说出各自的感受，不必强求一致。2、深入解读教材，引导学生质疑解疑。3、抓住课文难点进行教学。4、在理解内容的同时，引导学生领悟表达方法。情感态度价值观感受总理严肃认真、一丝不苟的工作作风，简朴的生活态度，平易近人的性格。学情分析对于周总理，同学们并不陌生，从《难忘的泼水节》到《十里长街送总理》,同学们对周总理已经有了很鲜明的认识，知道他是一位深受人民爱戴的总理。本组的训练重点是表达自己的真情实感。因此，在教学中，我以培养

3、学生的读书习惯为出发点，引导学生自主学习，以“积累、感悟、激情、迁移”为主线，培养学生的创新精神。课堂教学设计表教学分析教学重点了解周总理一夜的工作情况，体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。教学难点难点抓住重点词句从看似平常的事情中体会周总理社会“公仆”的崇高品质。解决办法深入解读教材，诸如作者所见到的事实，补充有关总理工作的资料进行体会。教学策略1、自主学习，质疑解难，研读重点段。2、引导、点拨，鼓励学生谈自己的不同感受。教学资源教科书、教学用书、课件、学生课前搜集有关周总理工作、生活的资料。板书设计　　任务重　　　　　

4、　　　　　　　　　　工作劳苦　　时间长　　　　　　　　　　　　　很认真　　　　　　13．一夜的工作　　陈设　　　　　　　　　　　　　　　生活简朴　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　食物教学过程第（一）课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、引入课文。1、引导回忆：在我们从前学过的课文中，有哪些提到了周总理？2、引入：周总理为革命，为人民一生劳苦，鞠躬尽瘁，他的感人故事成千上万，所以，当总理逝世的时候，不仅北京人民扶老携幼为他送行，齐声痛哭，沉痛哀悼，全国各族人民都是如此。因为他是人民的好总理，国家的好领袖

5、。今天，我们来学习现代著名诗人何其芳写的关于周总理的故事（板书课题）1、回忆以前接触过的文章，大致讲述内容。2、齐读课题。谈话引出课题，复习旧知的同时带出了新知识。二、自读感知。1、范读课文，思考：本文的中心句是什么？2、生自由读课文，思考：　　“劳苦”与“简朴”各是什么意思？主要是针对周总理的哪几个方面来说的？从课文的哪些地方可以看出？1、带着要求听老师范读课文。2、中心句：他是多么劳苦，多么简朴！3、从文中找出相应的句子。通过听教师范读、自由读课文，找出文章的中心句，把握重点内容。三、学习课文“工作劳苦部分‘。1、“劳苦

6、”是什么意思？是针对总理的哪一个方面写的？（工作）2、你从课文的哪些地方可体会出总理的工作劳苦？（根据回答，板书）3、画出文中表现周总理工作劳苦的句子，认真地读一读，加以体会。1、“劳苦”作者是从工作的角度来写的。2、从工作的时间、工作的量和工作的效率三方面去谈。3、朗读体会。在读的基础上，画出表现总理工作劳苦的句子，体会总理的辛勤工作。教学过程第（一）课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用四、学习课文“生活简朴”部分。1、总理的生活简朴，作者又是从哪些方面写的呢？2、朗读，体会。3、小结：以上的情况都是作者亲

7、眼所见的，作者在什么地方见到这些情景？他是去干什么的呢？作者的心中会产生什么样的感受呢？1、画出相应的语句，并从读句子中体会总理的生活简朴。2、作者在给总理送稿子的过程中，在中南海见到了亲爱的周总理一夜的工作的紧张的情景和简朴的生活。3、学生交流、汇报体会。抓住文中重点的词句，通过理解词句的意思体会文章的中心思想。五、朗读，悟真情。1、看到这样的总理，此时此刻，作者最想说的是什么？2、指名读6、7自然段，比较两次说的内容有什么不同？3、学了课文，课文中的哪些描写最打动你？请你把这样的内容读给你的同伴听。1、读课文第六、七段，

8、由“我不断地想，不断地对自己说”、“经常这样想”、“想高声对全世界说”去感受作者的激动和难以抑制的心情。2、一次是对自己说，一次是对世界说。　　3、再次有感情地朗读课文。4、自由发言，表达情感。在朗读中感受作者对总理的无限热爱与敬仰之情。教学设计评价