一次有趣的观察教案

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1、《一次有趣的观察》教案教学目的：1、认识蔓、缠、竟这些生字。会用终于说话。2、研读课文，感受作者的心里变化，感情朗读课文。3、知道百闻不如一见，懂得要多留心细观察，在生活中做个有心人。教学准备：生字卡、课件等。教学准备：生字卡、课件等。教学过程：　　一、看图引入　　1、展示课文插图，仔细观察，看图说话。　　你看明白了什么？　　你还想知道什么？　　指名说话　　2、揭题：画中的小朋友正在进行一次“有趣的观察”，他究竟在观察什么？发现了什么有趣的现象呢？咱们到课文里看个究竟。　　二、初读课文，了解内容　　1、自由读课文，读准字音，读通课文。　　2、再读课文

2、，给文章自然段标上序号。　　A、结合课文插图，读了课文，你又明白了什么？　　B、想一想，说一说。　　“我”听大人说，　　　　　　。起先，我　　　　　。于是，我就　　　　。最后我终于相信　　　　　。这真是一次　　　　的观察。　　3、再看插图，读读词语。　　扁豆蔓儿　　　　　　　终于　　缠上去　　　　　　　　观察　　竹竿　　　　　　　　　究竟　　特意　　　　　　　　　偷偷地　　墙根　　　　　　　　　决定　　（1）指名认读词语。理解词的意思。　　（2）结合插图和课文内容，用这些词各说一句话。　　三、细读课文，深入品味。　　1、轻声读全文。　　思考：在大人的

3、谈话中，我听说了一个有趣的话题：扁豆的蔓儿是向右绕着爬的。针对这一有趣的话题，我起先怎么想的？最后又是怎么认为的？用“——”划出有关“我”前后想法和态度的句子。　　2、交流讨论，深入发现。　　在交流反馈中出示句子：　　A、我常听大人说，扁豆的蔓儿是向右绕着爬的。这是真的吗？我不相信，决定自己观察观察。　　B、我终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的。这是我自己观察到的！　　（1）指名读两句句子。“我”前后的态度有什么不一样？起先我不相信是为什么？最后我终于相信又是为什么？　　（2）再自由读这两句句子，留心标点“？”、“！”，从标点中，你又读懂了什么？　　（3

4、）想想，你准备怎样“读”好这两句话？指名挑战读，评价。　　3、那么，是什么改变了我的态度？让我有这么一个非常肯定的结论呢？　　自由读2、3自然段　　（1）小结：认真仔细的观察，亲眼看见的现象改变了我的态度。　　（2）用“　”划出“我”观察态度认真、仔细的句子。　　A、交流反馈，理解品味“特意”、“看个究竟”、“紧盯”、“又”这些词的意思和用词准确。　　B、在两次观察中，让“我”终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的，是哪一次？为什么？　　C、比较句子。　　我看着它。　　我紧盯着它。　　读一读，你发现了什么？还有哪些句子写出了“我”的“紧盯”？　　D、课件展示

5、扁豆蔓儿的有趣现象——从右边绕着爬。　　4、有感情地朗读2、3自然段。　　此时，你想对课文中的“我”说些什么？　　四、回顾总结，思考升华。　　1、出示图片。看看“我”的神态，用一个合适的词形容一下。　　想象：小主人公开心地对我们说什么呢？　　2、课文中的“我”在一次有趣的观察中收获了什么？你们在《一次有趣的观察》里又收获了什么？　　板书设计　　一次有趣的观察　　我不相信　　仔细观察　　扁豆蔓儿向右绕爬　特意　紧盯　　相信事实　　终于相信