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1、Doyoulikemeat教学案例教案背景1．面向学生：小学√2，学科：英语2．课时：1课时3．课前准备：（1）磁带、实物类图片数张、VCD、CAI(2)教师了解学生原有的知识能力经验。课前分析小学英语学习是。本课作为一个新授课，我认为教学环节应该是：1；；。：meatricenoodlesfishmilk及：“Doyoulikemeat?.Yes,Ido./No,Idon’t.”谈论并询问自己和他人的喜好的真实场景。在教学设计中，我努力创设真实的语境，让学生在快乐轻松的气氛中学习新词汇和新语言并运用到
2、实际生活当中，提高语言运用能力。（二）教学对象分析：（三）教学目标分析：基于以上对教材的理解分析，遵循年级学生的认知规律，我从学生的旧知复习开始教学、引出句型，在句型教授中用逻辑的方法讲解新单词，然后将句型和单词融入到课文的语篇中学习，最后设置一个?老师和同学们一起评出最优秀，并。使学生能够将所学语言进行有效运用。借助多媒体的辅助教学，通过开展多种方式的活动，创设一个生动活泼的英语学习环境，让孩子们感知习得。在教学中采用真实运用任务教学法（功能法），以语言功能项目为纲，培养交际能力。依据课程的总体目标并
3、结合教学内容，强调从运用语言的任务入手进行教学，根据学生的不同水平设计出不同的任务化活动；创造性地设计贴近学生实际的教学活动，让学生为完成一项真实的任务而进行学习，吸引和组织他们积极参与，并要求学生完成这项任务，使学生为了运用而学习，充分体现了以学生为中心和以人的发展为本的《新课程标准》中的教育理念。学生最终通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。对照这些目标，结合本课教材，本单元的教学目标和学习目标为：1.知识目标：（1）通过看图片或食物，准确认读单词meatricenoo
4、dlesfishmilkbana（2)能够准确听、说、认、读句子Doyoulikemeat?Yes,Ido./No,Idon’t（100%的学生能认真听说认读新授单词；%的同学能够基本掌握句型；70%的同学能够在生活实际中熟练运用句型。）2.技能目标：（1）基本掌握（能灵活运用）“Doyoulike…？”语言结构询问自己喜欢的食物，并回答“Yes,Ido./No,Idon’t.（2）能根据本单元的内容创设朋友的情景表演，并促进学生积极参与各种表演、游戏的能力。（0%的同学能创造性的应用所学知识，迁移运用
5、到日常生活中。）3.情感目标：4.文化意识：了解中西方不同的饮食习惯。5.教学重点：6.教学难点：Doyoulike…？的回答Yes,Ido./No,Idon’t.”:食物小图片餐桌食物表格，单词卡片，Ⅰ.Warmingup1.???lookatthepicturesandspeakoutthewords.?(meatricenoodlesfishmilkbananapearorangeapple.)【设计意图】看图片后快速说出英文单词，通过这个环节，以最短的时间调动起学生脑海中有关食物词汇的知识储备，
6、提高注意力为本课的学习做好词汇上的铺垫;接着，通过节奏明快的歌曲，创造轻松愉快的学习氛围。2.课件最后出示一起歌唱【百度视频】3.?出示所有的动物图片，练习发音，师引导用?练习。Ⅱ.Presentation教师与学生打招呼hello,boysandgirls.Howareyou?Oh,I’mhungry.Iwantsomet-ingtoeat.DoyouknowwhatIlike?Yes.Ilikefish.Thankyou.学生出示鱼的图片，并让学生自己思考sh的发音，完成单词。操练：Passmeth
7、efish.渗透pass的用法。教师出示课件，传出老虎的声音和图像。教师问“What’this?生回答：tiger.师问：Whatdoesthetigerlike?生答:meat.教授单词meat,强调ea的发音，让学生帮助完成单词。Thetigerlikesmeat.Doyoulikemeat?(板书课题)教授句子，师领读，生跟读LearningwordsFish:男女声读Milk:分组读Meat:twobytwo,facetofaceRice:onebyoone,louderandlouderNoo
8、dles:拍单词卡读Step4.Practice1.板书总结2.sayaChantoffood（ppt）T：Therearemanydeliciousfoodinmyrestaurant.Let’ssayachant.3.playagame:Luckydog.(ppt)Step5.TextT:Whataboutourfriends.Sam,Amy,Lingling,Tom?Let’slisten.1.WatchtheCD-ROMandans
