9__自然之道_教学设计

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1、9自然之道学习目标：1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，懂得“自然之道”的含义并从中受到启发。3、丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，懂得“自然之道”的含义并从中受到启发。教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。教学时间：2课时教学准备：多媒体课件第一课时课时目标：1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。2、正确

2、、流利地朗读课文，初步学会概括文章的主要内容。教学过程：一、直接导入、理解课题1、师：同学们，这节课我们将学习一个发人深省的故事。请大家看课题。（板书：自然之道）齐读课题。2、师：大家看这个“道”字，你们知道它都有哪些意思？生：师：看来，这个“道”字的意思还真不少，那它在“自然之道”里又是什么意思呢？、二、初读课文，把握大意1、师：这个课题的意思很深奥，我们读了课文会有更深的理解！请同学们先自己来读读课文，要把课文读通，读顺，特别难读的地方，可以多读几次，好，开始！2、学生按初读要求自由读文。　　　3、指名逐段朗读全文，相机正音、评价。（1）从同学

3、们的表情，老师发现想要读好这篇课文确实有点难度，现在，老师请几个同学来读读，谁来？学习的机会是自己把握的。你最积极，我请你读第一自然段。生：......（正音“加拉巴哥岛”。理解“筑巢孵化”）师：读了第一段你知道它主要讲了什么吗？生.....（2）第二小节谁来？好，你来！生:......（3）接下来谁读？把难度增加，第3、4小节连起来请一个同学来读！我请你来！同学们，带着你的心跟作者一起上岛，看看一路走来，你的心情有什么变化？（生读）老师：你的心情有什么变化？生：......师：为什么会有这样的感受呢？说说你的理解！师：这2段我们可以用一个词来说说

4、它的只要内容。(“救幼龟”)（4）第5自然段让谁来读呢？你听得最认真，你来决定吧。（5）第6自然段，我要请没有举手的同学。生：......这两段你也可以用一个词来概括？生：(“害”幼龟。)（6）第7、8段连在一起读，这么多同学啊，那这样吧，想读的同学都站起来轻轻地读，好吗？生读4、师：这是一个引人深思的故事，叙事味道很浓。现在你能按事情的发生、经过、结果概括一下文章的主要内容吗？5、指名汇报。生：三、学习字词，指导书写1、课件出示本课生字词语：旅游、幼龟、嘲鸫、沙滩、侦查、企图、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、欲出又止、若无其事、见死不救、鱼贯而

5、出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄、离巢而出、稍不留心、踌躇不前、极不情愿、结伴而出、无遮无拦、成百上千、结队而出、饱餐一顿、气喘吁吁、颓丧、震惊、悲叹。各种形式朗读：指名读，正音。小组齐读。（强调“踌躇、嘲鸫、愚蠢、气喘吁吁”等的读音。）2、理解难点词语。在这么多的词，哪几个词需要老师和同学帮助的呢？生提出来，一起探讨。（1）争着向前，惟恐落后，形容十分积极。（争先恐后）（2）像游鱼那样一个接一个地出去。（鱼贯而出）（3）我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。（愚不可及）（4）形容呼吸急促的样子。（气喘吁吁）（5）一个劲地责怪自己，特别后悔。（后悔不

6、已）（6）吃得特别饱。（饱餐一顿）（出示一段内容）选择默写的词语填写在下面的括号中。我和同伴及一个生物学家向导，结队来到一个小岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，(愚不可及)要向导把幼龟抱向大海。成群的幼龟以为外面很安全，就从巢中(鱼贯而出)，结果让食肉鸟(饱餐一顿)。“我们”(气喘吁吁)地拯救了一些幼龟，还是不能解决问题。真是令人（后悔不已）。3、出示本课生字，小组合作记忆生字。幼滩侦嘲啄企愚蠢返拦鸥帽吁彻4、提醒易错字的写法：幼（与“幻”比较）、啄、帽；指导书写：愚、滩。板书：我和同伴：焦急、

7、震惊、悔恨向导：冷淡、若无其事四、再读课文。1.想想课文讲了一件什么事？是按什么顺序写的？2.提出不懂的问题。五、学习课文的一、二自然段。1．课文的题目是“自然之道”，文章1、2自然段的内容哪里体现了自然之道？2．这两个自然段的主要内容是什么？作业设计；熟读课文，理解画的词语。教学反思；第二课时教学过程：一、朗读课文，复习引入。1.朗读课文，熟悉内容。2.说说自己通过上节课的学习积累了那些词，并把相关的句子读出来。3.回忆一、二自然段的主要内容。二、引入新授：1.学完了一、二自然段，说说作者一行人的目的是什么呢？2.出示幻灯，让我们来看看这些可爱的

8、海龟吧。你有什么要说的吗？3.如此可爱的小海龟却被我们不经意的深深地伤害了，出示；“我们干了一件愚不可及的蠢事”。4.自由