大学教育应该是精英教育还是大众教育 (1)

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1、大学教育应该是精英教育还是大众教育？  2009-02-2620:27:09

2、  分类： 胡言乱语

3、字号 订阅 日前，教育部和国家发改委联合下发了《关于编制2009年全国研究生招生计划的通知》指出，2009年硕士研究生招生计划将比上年增长5%左右；而国务院学位办处长任增林日前透露，教育部将增加全日制专业学位硕士研究生招生计划5万个，主要用于招收参加今年全国硕士研究生入学考试的应届本科毕业生，MBA、MPA等也在扩招范围之列。这些年，大学一再扩招，从本科到研究生，再到博士生，呈跳跃式发展，把这种状态称之为另外一种形式的“

4、大跃进”应该也不为过吧（曾至有消息说中国的博士总量己经超过了美国，位居世界第一）。中国己经俨然摆出一幅要做教育超级大国的姿态，按照这种形式发展下去，每个人都可以成为大学生，进而成为研究生、博士生应该很快就可以实现，但是这种产业化、规模化、流水线式的办学模式的弊端己经越来越明显消息，不用脑子分析都可以列出很多条。比如现在的大学生就业形势严峻。虽然说有各种各样的原因，但是大学扩招所带来的人员激增这个因素也是难辞其咎的；比如扩招带来了大量的生源，但是在目前师资力量、学校各种环境设施不到位的情况下，将会直接带来质量的下降。更要

5、命的是，我国高等教育采取的是严进宽出的制度，也就是说，只要你高中时拼命学习，获得进入大学的许可证后，即使你在大学里面天天玩，也可以照样拿到毕业证、学位证，在这种状况下，你还会学吗？但是掩盖在这些现象背后，却是一个更加严肃的问题：那就是大学教育应该是精英教育还是大众教育？七八十年代，由于历史的复杂性，中国的教育绝对是精英教育，能上大学的少之又少，毕业时根本不愁找不到工作，因此，那时候的大学生被称之为“天之骄子”，生活在“象牙塔之中”，最重要的是，那时候培养出来的大学生，往往都是个顶个，很多人都成为国家、社会、单位的主骨力

6、量；但是随着我国提出“教育强国”的口号之后，大学变得离我们一下子亲近了很多，特别是近些年的大学扩招，使大学生的入学比率己经变成了1：3，也就是说，三个考生当中，就有一个可以进入大学。这个时候的大学教育己经完全成为了大众教育。但是正是这种大众化教育模式，使我们的教育偏失去了“贵族精神”。              “贵族精神”并不是一个贬义词，也绝对不是我们许多人想象的纸醉金迷、挥霍无度、鱼肉百姓等生活方式，相反，一个真正的贵族，他应该对社会有责任、对他人有包容，对自己有要求。七八十年代的大学生，不能说每一个人都胸怀天下

7、心系百姓，但是绝大多数人都会认为自己对国家对民族有责任有义务，这种胸怀使大学教育呈现出“精英”应有的色彩，也使大学生能够成为引领社会启发民智的带头人，真正体现出了社会的希望；而今天的大众教育，固然使受教育的群体扩大，但是也必定使就业形势严峻，在面临毕业就失业的今天，我们还能指望我们的大学生慷慨激昂书生意气吗？我们现在总是说，今天的大学生缺乏激情缺乏理想，但是我们有没有想过一个最简单的道理：人只有满足了吃穿住用行之后，才会去谈音乐去谈艺术？教育本来是要提升国民素质、凝聚国民精神的，但是大众化的教育却使现在的大学生很难承担

8、这一历史重任。当然，我并不认为，现在的大学教育应该回到少数人的教育，同样，少数人的教育也并不等于精英教育。教育应该是一个系统，有坡度有梯度，既要有精英意义上的教育，也应该有大众化的教育，也就是说我们应该有真正意义上的一流的大学，这些大学负责培养社会精英，还应该有许多二、三流的大学，这些大学为社会培养普通的劳动者。同样，作为个人，我们也必须相信，不是每一个人都可以读博士、博士后的，真正能进入顶层领域、成为专家学者的，毕竟也只是少数。相反，一个社会，如果大多数都成为了研究性人才，那么这个社会就会问题了。广州某部门曾做过一个

9、社会调查，结果发现，研究生的就业比率低于本科生，本科生的就业比率低于专科生。在一个人人追求文凭的今天，这确实值得我们深思。早在几十年前，亨廷顿在《变革社会中的政治秩序》中明确指出：对于发展中国家而言，管理人员过多而技术人员不足将是一个很大的社会问题。不幸的是，中国的今天似乎正验证这一点，而且有越演越烈的趋势。政治注定是要平民化、大众化的，因为任何一项政治决策都会涉及到千千万万人的利益，因此倾听他们的利益诉求，寻求他们的合作，从而降低执政成本，顺利推动政策决策的执行，也就成了必然。但是这种平民化的政治运动，也抹杀了贵族统

10、治的精华。从而使我们每一个人相信，人人平等，不仅地位平等，能力也平等，因此，我们拒绝崇高，也拒绝被引领，整个社会变得平庸。我们似乎只有通过教育，才能拯救这一切，而这种教育，似乎并不是“大跃进式”的大众化教育。