大众化教育进程中必须保全精英教育

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1、大众化教育进程中必须保全精英教育一一电影《决裂》引发的对我国精英教育的思考摘要：在大众教育不断发展的进程中，我国的精英教育面临着越来越严重的危机。纵观我国教育的大众化进程，并没有在保全精英教育的同时发展大众教育，而是降低精英的标准以达到大众化的目的，精英教育正在不断的变质。在大众化教育进程中，必须保全精英教育。本文结合个人体会分析了我国精英教育的现状及其而临的问题，提出了在精要教育已经变质的现实面前，如何最大程度的维持其精英性。关键词：大众化教育精英教育危机观念转变一、引言“把学生围在着山沟里头见不到市而，这能培养出高、精

2、、尖的人才？”“孔夫子3000弟子，不过也就出了72贤人嘛。”这是电影《决裂》中知识分子曹校长的台词，在剧中曹校长始终与主人公龙校长唱反调,坚持一种精英教学的理念。抛开影片的阶级立场不谈，其实这部影片很好的反映了大众化教育与精英教育这两种教育在现实屮的摩擦。主人公龙校长的行为，其实就反映了我国实现教育大众化的方法，即降低大学入学门槛，不断扩招。关于精英教育，高等教育有一个统一的标准是：适龄人口入学率在15%以下者称为精英教育。入学率的控制则通过严格的考核进行的，其目的并不是限制人才的发展，而是培养真正热爱知识，并且能够在某

3、一方面有所建树的精英人冰。关于精英教育，社会上不断涌现着各种批判的声音，甚至有人认为精英教育应该“歇菜”，退出历史的舞台。但实际上，精英教育本身的理念与目标，是没有任何错误的。人们憎恶它，只是因为精英教育发展过程屮出现了许多不尽人意的问题。但是这些问题不足以成为淘汰精英教育出局的理巾，精英教育的存在不论是对国家还是对个人都起着十分重要的作川，所以在大众化教育高速发展的今天，须保全精英教育。在这里，二、我国精英教育发展现状如果严格按照精英教育的标准，那么实际是，我国现在似乎不存在精英教育。1999年以來，我国高等教育进入了一

4、个快速发展时期。经过几年的大扩招，2002年我国高等教育毛入学率首次突破15%,标志着我国进入了大众化高等教育阶段。2004年我国高等教育毛入学率达19%，在校学生数跃居世界首位。学校的大规模扩招，入学率上升，可是精英性却下降。即使不按照入学率这一标准，中国大学的教育现状也在宣告着屮国精英教育的流失。以我个人经历来看，现在的大学就宛如走马观花般的学习状态。一堂重要的专业课，少则40人，多则上百人，在这样的课堂中，能与教师互动的机会少之又少，更不要谈所谓的精英教育了。降低入学门槛，的确是使更多的人拥有机会得到高等教育，可实际

5、上涌入大学的学生当中，又有多少是真正为了学问，为了知识而来的。在我们身边大部分的人其实只是为了一张文凭，为了毕业后找到一份好的工作。以工作为目的的这一部分同学，不会关注自己能否成为某一方而的精英，能否在某一学科领域有所建树，只是在乎成绩与排名。其实以体面工作为目的的这一部分人，正适合去职业培训学校学习一技之长。所以现在所谓的精英教育培养出的“精英”们的底牌也就是那一张所谓高校的文凭。这样本该属于精英的资源被占用了，应该接受精英教育的人冰也被迫融入到走马观花的学习氛围屮。所以在当今屮国社会，精英教育确实正在逐步的模糊淡化，就

6、连国内的最高学府北大、清华也是一样。三、精英教育的重要性精英教育选拔人才的方式是合理的，所以不能因为其严格的选冰制度而批判它。精英教育存在的H的就是为社会培养精英人才。著名社会学家麻生诚在名著《英才的形成与教育》屮曾意味深长的提出“英才是社会的屮枢集团，具备一种能制约社会的最重要的事物和能力，所以这个集团的力量一旦被削弱，社会就会陷于散漫无秩序的状态之中”。张人杰（1978）国外教育社会学褪本文选，上海：华东师范大学出版社。他还强调高等教育绝不能放弃为社会培养英才的责任，否则社会就会处于解体的危机之中。甚或在罗尔斯式的比较

7、完善的公正的世界中，精英教育亦是社会所必需的和对社会有用的。罗尔斯认为“‘差别原则’具有普遍的合法性，在差别原则之下，凭优秀挑选的某些个人将给以比其他人更高水平的训练和使用这种训练的机会”。约翰•罗尔斯（1988）正义论，何怀宏译，北京：中国社会科学出版社。所以，精英教育并不是不公正的教育，相反却是最公正的教育，使真正有才能的精英有所发挥，有处发挥。同时在一定程度上“差别原则”甚至可以提高教育资源的质量，正是由于差别的存在竞争才存在，正如电影《决裂》中说的一样：“跟不上就淘汰，这是规律。”当然我并不是将人一棒子打死，认为不

8、适合精英教育的人就必定没有出路，他只是不适合精英教育而已，并不意味着在别的方面就不会有所建树。总之，实行精英教育，培养精英人才，对国家发展还是对个人发展都是有巨大的作川的。同吋这更是教育公平的一种体现，给有能力的人提供一个好的学习资源和坏境。四、我国精英教育面临的问题1.精英教育与大众教育高等教育大众化