28彩色的非洲教学设计

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1、教学过程：同学们，在世界的版图上，有这样的一块土地，它就是世界七大洲中的有着这样的位置，他被称为是黑种人的故乡，大家知道他的名称吗？对，就是非洲。（展示非洲的相应图片所在）同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：“人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。2你印象中的非洲是什么样的？（学生综合自己在电视、报刊等媒体获得的信息，谈对非洲的印象。）今天，我们一起来学习一篇介绍非洲的课文《彩色的非洲》。（板书课题）3看到这个课题后，此刻，你想到的是什么？学生就课题进行质疑，提出自己想要了解的相关内容。二、初读课文，整体感

2、知：1．自由朗读课文，努力把课文读正确，读通顺，读明白，2、出示课文中难读的词语进行开火车连读，纠正错音以后进行朗读。色彩斑斓   骄阳   炽热    浩瀚的天穹    繁花似锦    绿海荡波含情脉脉   硕大   强悍    五彩的旋律   彩色的涌动  无限的活力3、出示课文中难读的长句子，进行检测。　（学生读长句子，体会停顿、层次。）4、请同学分自然段朗读课文内容，检查学生初读课文的效果。4．读了课文以后，你觉得非洲是怎样的？可以用哪些词语来形容？书上用了什么样的词语和句子，来描绘非洲的？揭示中心的句子：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世

3、界！三、自学探究，理解课文内容。1、默读课文内容，想一想，非洲的色彩斑斓和多姿多彩都表现在哪些方面，试着用自己喜欢的符号划出相关的语句来。全班进行交流反馈：哪些方面让你感受到了彩色的非洲？教师随机进行点拨：彩色的植物彩色的动物世界彩色的日常生活彩色的艺术1、找出自己最感兴趣的内容，自由进行有感情朗读，一边读一边写出自己的感受，可以用简单的语句进行批注。在小组内交流自己最感兴趣的相关段落。2、全班共同进行交流自己最感兴趣的方面，全班同学共同来进行交流。3、学生交流汇报刚才的学习情况。彩色的植物世界：1.从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢？2.交流自己认为写得最美的句

4、子，说说这些句子好在何处，并感情朗读。在交流的过程中相机指导学生有感情朗读以下句子：（1）充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，处处是花海。（2）芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。（3）到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深处。（4）还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观；走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们

5、频频点头。3.教师小结：是的，作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓。.学生朗读这两个感叹句：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！。”彩色的动物世界：1.导语：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。2.在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？3.在交流的过程中相机引导朗读以下句子：其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢，你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞

6、翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。4.资料交流：说说你所知道的非洲彩色的动物世界。5.引语：人们曾说：非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，就在非洲！6.课件展示非洲的野生动物。7.小结：非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。.学生朗读这两个感叹句：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！。”彩色的日常生活：1.导语：非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的！2.学生交流读书方法，如：（1）抓关键词理解；（2

7、）找出写得最美的句子进行体会；（3）给自己提问题而后找答案等。3.相机引导：作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆，来体现非洲人彩色的日常生活。4.在交流的过程中相机引导感情朗读以下句子：不管男女老少都喜欢穿花衣服，妇女则更讲究颜色的搭配，喜欢颜色有较大的反差，那些蓝底白花、黄底红花、红绿相间的大花布，最为畅销。你在节日的市场上放眼望去，看到的是花花绿绿的衣服交汇成的彩色河流。5.资料交流：你还知道非洲哪些彩色的日常生活吗？引语：炽热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人，他们以自己的热