《初试身手体验编程》教学设计

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1、《初试身手，体验编程》教学设计山东赵伟刚上课年级：高二一、设计思想《初试身手，体验编程》是教育科学出版社高中《算法与程序设计》（选修）第一章第三节的教学内容。这堂课的教学活动在充分尊重教材目标的基础上，对原教学素材进行了大胆的改造，从学生感兴趣的QQ密码问题入手，通过不断的发现问题，解决问题，激发学生兴趣，引导学生一步一步从分析问题开始，制定算法，模仿制作程序界面，输入代码，尝试读懂代码，修改代码，调试程序，来体验程序编写的独特魅力。对于算法与程序代码之间关系的理解，是这节课程很重要的学习目标，教材中并

2、没有很好的体现和解决，通过对教材的改造，不但降低了代码的难度，还很好的让学生感受了算法与代码实现的关系、算法和程序设计在解决问题中的地位，同时为后续知识的学习奠定了基础，更好的体现了教材所倡导的“提高分析问题、解决问题的能力”和“保护学生学习兴趣”的指导思想。二、教学目标知识、技能：初步体验VB编程的乐趣，知道程序源代码的作用；进一步领会算法和程序设计在解决问题中的地位；理解算法、程序设计与程序设计语言的关系。过程、方法：通过对密码（数字）问题的分析和用程序解决问题的过程，让学生领会算法和程序设计在解决

3、问题中的地位，理解算法与程序设计语言之间的关系。情感、态度与价值观：通过程序解决问题，激发学生对编程的兴趣，感受算法与程序设计的独特魅力，培养认真、严谨的学习态度。三、教学准备学情分析：通过前两节课的学习，学生已经初步掌握了计算机解决问题的过程和算法描述，并且在高一《数学必修3》中，学习了基本的程序语句和运算，在算法理论上有了一定的知识储备，但缺乏实践。初试身手，体验编程，是一堂即神秘又令人向往的内容，学生兴趣十足。通过课前调查，相当一部分学生认为算法的描述就是程序，为什么还要再学VB编程，而教材上的操

4、作步骤，大部分学生无法接受。课堂准备：多媒体课件、纸质导学案和教学网站。四、教学重点与难点重点：体验编程的乐趣，了解代码的作用；理解算法、程序设计、程序设计语言的关系。难点：理解算法、程序设计、程序设计语言的关系。五、教学过程教学环节教师活动媒体使用学生活动设计意图时间安排创设情境，激发兴趣先导入课题，展示学习目标。伴随着QQ消息独特的声音，给出QQ登陆界面，之后伴随着登陆失败的声音，出现密码错误界面，然后展示一封所谓“黑客”发来的邮件。抛出第一个问题：如果同学们遇到这个问题，在没有启用密码保护的情况下

5、，该怎么办？屏幕广播：展现各个情境的画面，如：观看屏幕广播，了解问题描述，积极思考。通过学生们熟悉的QQ登陆失败，转而收到“黑客”的邮件，抛出问题，，激发学生的兴趣。2’分析问题找同学说说自己的思路，与同学一起分析，找到解决问题的方法和步骤。在屏幕上展现出来的时候，让学生跟上节课所学的算法的“自然语言描述”相对照。屏幕广播：逐一展示解决问题的方法和步骤，最终在屏幕上展示出“算法的自然语言描述”。积极思考老师提出的问题，与老师一起得出结论通过一起描述解决问题的方法和步骤，学生惊喜的发现，分析的结果就是“算

6、法的自然语言描述”。3’发现问题引发学生思考，发现分析出来的方法，人工实施起来非常麻烦。引入编程解决。屏幕广播：学生思考人工实施的可行性。引导学生思考，发现人工解决存在着很大的弊端。1’讲解新知老师演示：VB程序界面的制作，同时介绍各部分的名称和注意事项。屏幕广播：观察老师的操作，倾听老师讲解。使学生了解VB的启动、控件的创建、控件属性的修改等基本操作。2’老师巡视，发现问题及时指导。学生参照导学案，自主学习，完成程序界面的创建，并完成教学网站中的“导学检测”。学生体验VB的启动及界面的创建等基本操作2

7、’通过老师的设问，引入代码编写环节和程序运行方法，老师简单演示。屏幕广播。观察老师的操作，倾听老师讲解。让学生了解，代码的作用，和如何运行程序。1’老师巡视指导，适时展示学生在输入代码中存在的问题，并予以纠正。学生参照导学案，自主学习，小组合作，完成程序代码的输入，并完成教学网站中的“导学检测”。学生体验VB代码的输入，同时通过注释语句，尝试读懂程序代码。7’展示成果，发现问题，引发思考展示同学成果，发现新的问题：找到符合条件的个数超出预期。与学生一起分析代码，读懂程序，发现算法中的“逻辑错误”，同时引

8、导学生深入理解算法与程序代码之间的关系。屏幕广播学生成果，分析代码。学生深入思考，感受算法与代码的对应关系，同时积极查找程序中的逻辑错误，并改正。通过分析代码，发现程序代码中的逻辑错误，并理解算法与程序代码之间的关系。3’引导学生总结VB程序编写的步骤。屏幕广播VB程序编写的步骤。学生归纳总结2’阶段总结VB程序编写的步骤。加深学生对VB程序编写的过程的认识。拓展提高老师指导学生使用教学网站，完成拓展提高部分的练习。学生使用教学网站完成拓展