《口耳目》教学设计 (2)

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1、《口耳目》教学设计教学目标　　　　1.知识与技能：认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画“竖、撇、捺”。2.过程与方法：了解汉字的特点，根据汉字特点来记忆掌握汉字。3.情感态度与价值观：感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。教学重点认记生字，会写“十、木、禾”3个字。教学准备生字卡片、音节卡片、实物图片等。教学时间2课时。教学过程第一课时一、尝试认字1.在识字王国里，小朋友认识的字“朋友”可真不少！还叫得出老朋友的名字吗？出示生字“日、月、兔”，问问谁认识，是怎么会认的？2.导入：现在，识字王国里几位十分有趣的新“朋友”，正焦急地等着要和小朋友们交朋友呢！二、教学“

2、目”1.图文对照，认记“目”字。看图读字：（1）出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么？（指导学生说）（2）借助拼音认读“目”，并知道“目”指的是眼睛。比形认字：（1）比一比，图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方？（看出“目”的字形与实物的形的联系：外面的“口”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。）识记字形：学生交流识记字形的办法。2.师生共同小结学习“目”的方法：看图读字——比形认字——识记生字。三、学习生字1.小组合作，自学其余的１１个生字。教师巡视，点拨指导。2.汇报交流。（1）小组派代表交流。检查自学情况可不拘于生字的顺序，让学生说说我会学哪个字

3、，是怎样记住的。（2）教师重点指导小老师没教的字。（3）在学生说字时，教师要针对字中易忽略的地方加以提示：小鸟不能没眼睛，头上一点要看清；兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点；禾苗有穗儿，比“木”多一撇。四、巩固生字1.抢读生字，出示生字卡片。2.学习儿歌。小朋友们表现好，山羊开口咩咩叫。熊猫拍手直叫好，吃着竹子满地跑。学会生字不骄傲，易错地方要记牢。木禾相差只一撇，千万不要弄混淆。兔子长着短尾巴，竖弯钩上一点趴。小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。五、指导书写1.认识新笔画“竖”。（1）出示“竖”的笔画卡片，介绍其名称。（2）教师范写，并介绍两种写法。竖有两种，一种是带针尖的竖（板书），

4、一种是不带针尖的竖（板书）（3）学生书写。2.书写“十”。（1）分析笔画：“十”有几个笔画？（2）介绍笔顺规则：先横后竖。（3）学生观察课本上的范字。（4）教师范写，并提醒学生：横在横线上，竖在横中线上，竖在竖中线上，是带针尖的竖。（5）学生书写，评议。六、布置作业找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“新朋友”？第二课时一、复习1.游戏：送“新朋友”回家。（要求字音和字形相对应）2.复习新笔画和新的笔顺规则。3.完成课后练习：我会连。4.区分“目”和“木”字义。（1）选词填空。（　）光　　　（　）马　　树（　）　　节（　）（2）让学生自己举例说。5.猜谜语。（1）教师出谜

5、面，学生说谜底。如：有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月）如：东边升，西边落。看时圆，写时方。（2）学生围绕本课的生字试编谜面。二、新课1.认识新笔画“撇”“捺”。（1）出示“撇”，讲述书写要则：从右上到右下，起笔重，越来越轻，收笔时比较快。（2）学生练习。（3）同法认识“捺”。（书写要则：从左上到右下，起笔轻，越往下越重，收笔时更重，稍稍顿一下轻轻收起。）2.书写“木”、“禾”。（1）学生观察田字格里的范字，然后说说它们有什么相同和不同的地方。（2）教师范写。（3）学生描一个，抄一个。（4）评议。练写。三、扩展练习你认识这些标牌吗？你还认识那些字？你是怎

6、么认识的？　　　　　　　　　　　时代商场　　　　青少年活动中心儿童乐园　　　　瑞安市外国语学校玉海公园　　　　北京大学教师进修学院　　花园新村